已是深夜23时了，老师们还在工作群里围绕着制作教学资源、直播答疑的方式、课后的评价指导，进行着热火朝天的讨论。年长老师为学习掌握网络技术熬红了双眼，而对于年轻老师来说，新的授课方式丰富了教学的内容。
从2月10日开始，“云课堂”让老师们变成了自带粉丝的主播，区教育云平台、腾讯会议、微信、QQ，各种软件你方唱罢我登场，授课答疑、编辑视频、唱歌跳舞、体操运动、做实验、画图画，每位老师都使出十八般武艺，竭尽全力地让在屏幕另一端的孩子们坐得住、学得好。
讲课前我偷偷照了照镜子
第一天晚上的网络直播答疑课，我提前一小时坐在电脑前操持着麦克风、美颜摄像头、手写板等“十八线女主播”的硬核装备，之前几天的通宵达旦，使我此刻信心满满。可一想到马上就要和许久没见的孩子们“见面”了，我的心情顿时又七上八下起来：时而紧盯着腾讯会议室的界面，时而反复操作着制作好的PPT，心中默念着见到孩子们的开场白，顺便偷偷地照了照镜子。
还未到上课时间，一张张久违的笑脸逐渐映入眼帘，清脆地一声声叫着“白老师好”，一股暖流涌上我的心头。孩子们笑靥如花，对我做着比心的手势，一位同学在留言区写道：即使距离再远，我们的心都永远在一起。“哪位同学能回答这个问题？”伴随着温馨而热烈的氛围，我开始了第一堂网络直播课。嗡嗡嗡……一波波“空谷回响”袭来，我与孩子们似乎隔着几亿光年的距离。“同学们，能听见我的声音吗？”依然是“嗡嗡”的回音，只见其人，不闻其声。孩子们开始攻克电脑技术难题，隐约还能听见家长在一旁帮忙的声音：“把这个关掉再试试……”
从陌生到熟悉，孩子们很快适应了上网课的方式。作为五年级班主任，我与他们每天线上沟通，时常思考如何在提高他们学习兴趣的同时，拓展知识面，让网络教学发挥更大作用。
阅读分享同学喊麦热情高
这天晚上，我照例提前半小时把腾讯会议码发到班级群，直播间立刻就出现了一个个小笑脸。“谁第一个分享阅读？”电脑左下角立刻出现了一个个举手的小标志。按照先后顺序，张同学为大家娓娓道来《红楼梦》中的诗词，王同学带来了季羡林《留德十年》的阅读感受，感叹于季先生“达则兼济天下”的精神境界。刹那间，电脑的左下角蜂拥出一个个“大拇指”和“鼓掌”的表情，同学们的参与热情非常高。
我开始讲评当天上传到作业平台的作业，孩子们认真听着修正错题，专注看着PPT记录笔记。接下来是答疑时间，我先把上午讲过的课文《景阳冈》进行了回顾，然后讲解《水浒传》的历史背景和作者简介，最后让同学们复述“武松打虎”的情节。“谁想复述”的话音刚落，“我来！我来！”的喊声此起彼伏，同学们出现了集体喊麦的场面，我只能把声调提高八度维持秩序。
孩子们乐在其中，似乎很喜欢这样的学习方式，每每上完网课意犹未尽，把读书心得、诗歌创作、锻炼计划、生活日常上传到班级群中。
“飞花令签到”赢得满堂彩
为了拓展孩子们的知识面，受央视《中国诗词大会》的启发，我把“飞花令”的环节加入到“云课堂”中。春分节气那天，我故意一改提前进入课堂的习惯，等看到同学们到齐之后，我才露面对他们说，今天同学们要用与“花”相关的诗句签到。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”“晓看红湿处，花重锦官城”“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”……“飞花令签到”指令一下达，仅仅几分钟时间，五十余条带“花”的诗句就刷屏了，有的同学接连发出两三条，一看就不是现上网搜索来的。
“今天是春分节气，同学们每人说一个和‘春’有关的成语或者诗句。”我继续“考”他们，话音刚落，耳机里就传来了一个个争先恐后的声音：“春意盎然”“春华秋实”“迟日江山丽，春风花草香”……没想到孩子们的阅读知识面这么宽，顿时让我有如沐春风之感：“你们成长之快，让老师为之赞叹，真是满园春色关不住啊！”这时一个同学用响亮的声音说：“老师，这段时间我在家跟爸爸学会了修理打印机。”另一个声音说：“我看科学微课学会了扎风筝。”一个平时不爱说话的女生说：“听完疫情心理咨询课，我懂得了感恩，跟妈妈学会了做饭。”
我高兴地对孩子们说：“看来老师需要重新认识每一位同学了，你们现在变成了更好的自己，为你们点赞！”
http://www.dashoubi.org/news/hqsy/2020-04-19/126193.html
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