拿到孩子的成绩单，作为家长的您，最先看的是哪些科目的成绩呢？会不会对不显眼位置的“劳动实践”一带而过呢？在家里的时候，作为家长的您，是不是也更看重孩子的文化课学习，孩子能做的家务活也被自己大包大揽过去了呢？日前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，规定根据各学段特点，大中小学都要设立劳动教育必修课，系统加强劳动教育。其中，中小学的劳动教育课每周不少于1课时，学校还要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。今后，孩子“躲懒”的毛病要彻底改掉了。
中小学生都要参加劳动
根据《意见》规定，小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
会劳动的孩子更会学习
河西区平山道小学在1986年就开始进行“城市小学劳动教育的探索与实践”研究，形成了独具特色的劳动教育模式。该校校长韩洪涛表示，学校的“小蜜蜂节”是孩子们最爱参加的活动之一，孩子们能从中学会新技能，感受劳动带来的收获和快乐。学校每一名新生在收到入学通知书时，都会得到4样礼物，包括了解学校“小蜜蜂精神”的发展和传承、亲子共学小蜜蜂活动的历史等，帮助新生们从入学初就感受到“劳动使人快乐”。
通过几十年劳动教育的开展，老师们发现，会劳动的孩子更会学习，劳动技能培养不但锻炼了孩子灵巧的双手，更启发了他们的心智；老师们发现很多爱劳动的孩子不但动手能力强，写字也很端正工整。目前，该校设立了三级劳动实践锻炼岗位，根据学生年龄特点，开展立体的劳动教育。包括：学会服务自我（有很强的自理能力）、学会为集体服务（在班级里每个人都有一个服务岗位）以及面向家庭、邻里和社区的社会实践。通过学生在校6年的劳动教育，扎实锻炼提高每个学生的劳动能力。
通过多年的劳动教育实践，老师们发现劳动教育并不是内容越多越好，而是要让每个学生扎扎实实掌握生活中最重要的劳动技能。家长们也需转变观念，放手让孩子真正参与到日常劳动中，而不是为了一份回执、一份鉴定表而带着孩子作秀。今后，学校还计划开展多学科联动，将劳动教育融入到各学科的教学中，动脑与动手并举，让孩子们体会到劳动之美。
有兴趣孩子才会爱劳动
天津市第七中学副校长邢岩表示，中学阶段的学习压力加大，使得学生和家长更容易将“劳动”边缘化。而教育教学改革的目标和新时代对人才培养的要求，都对学校的劳动教育提出了更高的要求。因此学校和老师会根据学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。兴趣是最好的导师，我们根据学生的劳动兴趣爱好，组织了学校社团活动，以提高学生动手能力。如成立了陶艺社、烘焙社、蛋糕制作艺术社等。因为孩子们感兴趣的是大家在一起劳动的过程，因此劳动课一定要有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容结合起来，才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。特别是在此次居家学习期间，学校利用网络校会时间，向学生宣传防疫知识，并以此为契机指导学生做家务、进行环境卫生的扫除，如叠被、拖地，做简单的饭菜，还安排了手工制作，培养孩子的动手能力，并展示学生的手工制作。以前我们还组织过共享单车摆放等公益活动，带领学生深入社区老人家中，为老人送春联、做卫生等。
邢岩表示，坚持劳动教育日常化是学校今后开展劳动教育的目标。如组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂；坚持与家庭教育、社区教育相结合，开展“我做父母的小帮手”活动，鼓励学生每天坚持做一些力所能及的家务劳动和社区劳动，让其感受劳动的快乐与光荣。
劳动收获更在课堂之外
在学校上好劳技课、积极参与学校的手工制作社团，学校老师要求的学工、学农和各种公益活动也按要求完成，这样就算学好劳动教育这门课了吗？
和平区岳阳道小学五年级学生家长于女士说，让自家孩子动手能力强，是每个家长的教育目标之一，为了培养孩子的动手能力，很多家长给孩子从小就报各种兴趣班，学乐高、学编程、学航模等等，都花费不少。而回到家，很多家长却放任孩子犯懒，连碗筷都摆在桌上才叫孩子吃饭。花学费培养的是孩子的动手能力，但最需要孩子自己动手的生活能力却没有提高。在孩子小时候我也进入过这样的误区，孩子看图纸玩乐高毫不费力，我心里感觉特别骄傲。但到了孩子上二年级，我才发现他自己系鞋带还不利索，老师布置的“帮家长洗碗”作业，也是干得小心翼翼、磕磕绊绊；至于自己整理书包和房间、洗小件的衣物，他根本就不想做。看到这种情况，我才想起老师在家长会上的嘱咐——要让孩子学会自理，再学会照顾他人。当时我根本没往心里去，觉得孩子能顺利适应小学学习才是最重要的，至于生活能力的提高，天天看家长做家务，慢慢不就有样学样地会了嘛。但孩子的实际情况并不是我预想的那样，跟老师沟通后才明白，孩子的劳动能力的提高跟学习知识一样，也需要成人有意识、有方法地引导。孩子不但要在课堂学习文化知识，学习设计、制作手工作品的技能，还需要给他们提供提高家务劳动能力的时间和空间。
高一学生小蔓说，除了中考和高考的考试科目，其他科目都被叫做“副科”，家长和学生本人都对副科的学业要求不高，不但家长不看副科的成绩，学生自己也常常是一种“对付”“能说得过去就行”的心态。其实，很多同学还是很愿意自己动手做事的，这从上理化生实验课同学们的兴致和注意力很高就能看出来。劳动能力强的同学还是挺让人佩服的，我们班里有一个会做饭的同学，居家学习这段时间给我们晒了她做的饭菜，让我们这些同学羡慕不已。平时这个同学各科的实验操作都是班里最出色的，还有时间做小手工制作送给同学，交到了不少好朋友。从小学到中学，学校也组织了很多工厂参观和社工服务等公益活动，但我觉得，如果今后要把劳动教育当成一门必修课来学，除了用必修学分来要求学生，还应该多一些日常生活方面的考查，毕竟走出校园后，劳动能力水平高低还是会在生活中体现出来的。
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