尽管2020届高三考生的备考时间延长了一个月，但对于“吃功夫”的作文备考来说，现阶段仍面临巨大的挑战。还有两个多月的备考期，高三学生有的放矢地准备与练笔不可或缺。
集中进行审题训练，是备考作文的第一场硬仗。考生应集中对近五年的天津高考作文与近三年全国卷、山东卷、北京卷的作文真题进行重点思考与辨析，训练审题与破题能力。
将作文题目集中分类，即可在相似的类型中找到命题的重点，从而准确破题。任务驱动型考查点在于考生能否在情境的代入下阐释自己的观点（如“以青年学生当事人的身份完成写作”），话题阐析型考查重点在于考生能否准确辨识出话题中的限制条件并以辩证的观点进行表达（如“范儿”“老实与聪明”“爱国的思考与感悟”），评论生发型考查点在于考生能否将材料中的现象深挖到本质，从而延展到时事与个人（如“奥运我最爱”）。
明确主题不难，难点在于把主题阐释清晰。很多低分作文并非审题不清或是主题立错，而是在选取论据以及议论的过程中逐渐偏题，最终无法自圆其说甚至前后矛盾。散文亦如是，如若没有把叙事、抒情与议论合理排布，层层推进，很多考场散文都会在“优美的离题”与“空洞的缠绕中”中滑向低分。
因此，必须在高考之前培养好提纲意识，并通过训练减少思考的时间，为调整结构和雕琢语言留下余地。提纲不止于结构，更应事先列好论述的层次与步骤。这种习惯与能力的养成，应在“读写结合”的方式下训练。
几乎所有考生都会查找往年高考的满分作文或名师范文，阅读这些文章固然重要，但阅读与思考的重点必须明确。一味借鉴素材和模仿语句不但对自己写作文起不到太大功效，甚至会逐步落入套作或人云亦云的境地。在阅读范文时，实际上应将文本与题目对照，找寻文章是如何回应材料并生成中心的，明确中心在行文中于何处突出，又在何处与现实产生关系并进行论述；进而梳理文本的线索，着重厘清作者说理的步骤与顺序，无论是层层推进抑或是分点论述，都一定会有详略比重，要将文章以中心为要旨进行“拆分”，学习谋篇布局；最后需注意论据之间的关系，分清选材的主次与取舍。这样阅读范文，方为“透读”，注重的是方法论而非外在皮毛。
考生在二模以前，大可不必尽写成文，要以提纲书写与修改为主。好的议论文，其标志应为“理老而言清”，说理为重，语言清晰准确为标准，然而高考作文尺幅之地，难以详论，故而大可改以“理恰而辞丰”为写作标准。
考查写作，绝不是考查背诵，作为语文考试最终的综合考查，作文实际上是为阅卷老师展示“语言、思维、审美、文化”这四大学科综合素养的演武场。所以备战高考作文，更应该从这四个角度进行思考与准备。考试万变不离其宗，这“宗”永远指向的是能力。
（作者系天津市实验中学语文教师，天津市作家协会签约作家。统编本小学《语文》指定阅读书系《一起读童诗》主编，出版有《隔日沉香》《玄冰之心》等图书。）
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