为提升教研组学习力，建设高素质教师队伍，2018年10月19日下午，马陆小学举行“基准教学单元规划”校本研修活动，全校老师按照备课组分成13个小组学习、研讨、交流。每一个小组由备课组长负责召集，由蹲点行政组织教师进行研修活动。本次校本研修活动一共分为两个部分：
教师，既是教者，又为学者。我们着力拓宽教研域，提升校本研修的视野，形成教师专业发展的基地。活动中，每一小组精选三篇读后感作交流分享，在聆听大家的读后感交流后，彼此的想法又迸发出新的火花，对所阅读书籍的感悟又有了新的理解。备课组内共读一本书，读书交流活动让每一位老师都有沉甸甸的收获。
《单元教学设计指南》已经人手一册，如何将这本市教研室编撰的指南在基层学校内做到人人知晓和理解，还需要深入的学习和解读。我们利用校本研修时间，组织教师进行《单元教学设计指南》的学习，每个小组成员提前自学《单元教学设计指南》的研究报告，再由组内一名老师带领大家一起学习《单元教学指南》第一章。学习心得的分享、学习困惑的交流，老师们各抒己见，交流切磋，教研气氛融洽热烈。科学合理地进行单元教学设计给我们每位教师提出了更高的要求：我们必须对任教学科、执教课本有全面的了解与考虑，找到教学重点与难点，再合理进行单元教学的整体性设计，这样才能够让学生学有所得。
今天的学习只是《单元教学设计指南》的一部分，更精细的内容需要我们再继续深入学习。我们的学习永远在路上！研修活动留给我们每位教师更多的是实践和思考，我们也将不断地探索、反思、前行，领会文本时代理念和思想精神，逐渐完成从学科到课程的转变。
