课题是研究的成果，是教育教学链条上的重要一环，也是教师提升专业技术水平的重要途径之一；而课题结题报告是一个课程成果的产出，是对整个研究过程的回顾，重要性不言而喻。但是，如何撰写一篇高质量的课题结题报告却困扰着不少园长。
为了更好地呈现与分析课题研究者在结题报告撰写过程中存在的突出问题，5月21日，第二期全国名园长俱乐部·东湖云教研通过线上平台火热举行，亿童教育装备研究院靳金翠副院长主持本次东湖云教研。
浙江省学前教育研究会常务理事、浙江师范大学《幼儿教育》杂志原主编、浙江师范大学张虹教授受邀参会并作主题分享，100多位来自全国各地的教育行政领导、教科研专家、名园长参与此次教研活动，共探高质量课题结题报告的内核。
本次云教研活动伊始，来自广东省潮州市兰英第二幼儿园的洪雪娟园长、黑龙江省佳木斯市实验幼儿园的吴月波园长、江西省宜丰县幼儿园的叶妍园长为参会园长细致分析了课题结题报告中课题提出的背景、意义、理论依据、目标、主要内容、方法、步骤、主要过程、成果、存在的主要问题等各大板块的侧重点和要点。
她们结合本园实际，提出了撰写课题结题报告时所遇到的问题及解决方法，让参会园长对如何撰写高质量课题结题报告有了一定的认识与了解。
课题研究是名园的挑战与考验，也是名园教学积淀与影响力的最佳体现。会上，张教授从课题研究结题报告的意义和一般格式两方面内容着手，为参会园长细致阐述了课题的概述、有关结题报告撰写的若干问题。
会上，针对大家在撰写课题结题报告中可能遇到的问题，张教授列举了多篇精彩的结题报告，通过分析报告中的优点和不足，张教授指出，课题研究者要写好一篇高质量的课题结题报告，需要注意以下几点：努力做好“文献调研”工作、写好内容摘要、选好关键词（主题词）、重点写好正文、“结果和分析”部分都要做充分的理论分析、充分重视参考文献的重要性。
在谈及写好报告正文的核心要领时，张教授强调，（报告正文）是否具有创新性，是决定一个课题结题报告能否得到课题评审专家认可的首要标准，也是后续能否被专业刊物录用的主要依据。观点鲜明、事实清楚、表达准确的报告正文的各部分能紧紧围绕课题研究的核心问题层层展开、环环相扣，切忌报告的名称（主标题）不简明或不得要领，各部分小标题、层级性语句含义不确切、缺乏逻辑、含混不清。
在互动答疑环节，来自各省市的名园长们纷纷畅所欲言，讲述了自己在撰写结题报告中所遇到的困扰和疑惑，张虹教授也无私地将自己的经验倾囊相授，现场气氛热烈，互动频繁。
会后，来自全国各地多位精英园长发表自己的参会心得，大家纷纷表示，精彩、典型的案例分享，由浅入深的案例分析，张教授抽丝剥茧式的分享让大家豁然开朗，受益匪浅。
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