“周末快乐行”玉祁街道民主村青少年活动开始了。这次的活动由良泉公益心理咨询师主持，根据青少年的学习特点，主持人设计了“小故事、大道理”的活动环节。通过故事的形式，带动孩子理解生活中的事件，并尝试用自己的方法去解决问题。
一开始的热身活动，主持人就要求孩子们集体起立，来到会场空地上，大家一起手拉手玩心理学范畴的游戏——解结。这个游戏告诉大家，纠缠在一起的“结”，只要你想办法，去行动，就会解开来。
紧接着，今天的主题活动开始了。主持人打开ppt，故事讲完，要求孩子们为故事取一个适当的名字，有的孩子说：“就叫倒霉的一家人吧。”有的孩子说：“叫倒霉的一天。”在大家一致通过下，“倒霉的一天”就成了今天这个故事的名字。
主持人带领孩子回忆倒霉的一天到底发生了什么？这时，孩子们凭借自己对故事事件发生的前后顺序，回忆故事情节，主持人即时记录，并把故事推进的各个环节用箭头的方式标注。经过统计，故事从一开始到“全家人都认为自己的一天过得真倒霉”为结束，共经历了13个环节。主持人把这13个环节流程打印在纸上，要求孩子们拿出笔来，对自己认为“事情向着倒霉发展”的倒霉的点，做记号，并在此环节上，写上自己的处理意见。
五分钟后，孩子们完成了自己的处理意见，当孩子们一个个说出自己的处理意见时，大家发现，有两个孩子把“倒霉点”设置在了第一个环节，并把理由说得头头是道：“如果一开始，手表就好好收起来，后面的事情都不会发生。”主持人表扬他们做事有思想有条理后，带着大家一起思考，大部分孩子都把“倒霉点”设置在第三、第四个环节，是有道理的，“手表已经摔坏，这件事情已经变成事实，怎么来改变全家都倒霉的结果呢？”改变丈夫的做法——不打孩子，不吵架，后面的事情就不会发生。
主持人继续播放ppt，揭示了“费斯汀格法则”——生活中有10%的事件，是已经发生的，我们无法改变，可以改变的是当事人面对事情的态度，所以说，有90%的事情我们是可以把控的。通过“倒霉的一天”这个故事，大家理解了这个道理。并举例尝试用费斯汀格法则去解决事件，这样就能用好的态度，改变事情的走向，让本来会走向“倒霉”的事情，变得更顺利。
“小故事、大道理”，故事是孩子们乐意接受的学习形式，在此基础上，联系实际，孩子们就能很好的掌握故事所要表达的含义。用自己的正确、乐观的态度，去对待生活中遭遇的事情，是孩子们从小要学习的理性思考方式。
