生本教育是为学生好学而设计的教育，宗旨是一切为了学生，高度尊重和全面依靠学生。为了深度开展生本教育实践，以课程再造带动教学重构和评价改革，我校于2018年3月21、22日两天，在瑞安校区电教室开展数学教学研讨，与来自全国的生本骨干教师开展同课同构课堂交流活动。
第一天的开放活动分为两个环节。第一环节，先后由李灵老师和张丽娟老师带领二年（11）班和三年（10）班的学生为大家呈现两节生本数学课《表内除法（一）知识整理》和《认识面积》。二年（11）班的学生在整齐、响亮的“小声说，认真听”口令下开始在小组内交流、分享自己的先学小研究。接着，小组落落大方地汇报了“平均分”、“除法的认识”、“用乘法口诀求商”、“解决内容”的例子、错题与提醒，并与同学们进行交流和答疑。二年级的孩子自信的表现，小组默契的分工配合，让听课的老师们大为赞赏。三年(10)班的学生表现同样出彩。整节课，学生的精彩汇报，生生交流的思维碰撞和张老师极具智慧的课堂调控力深深打动了在场的老师们。学生带来了课前准备的物品，在小组内说一说，交流汇报得出物体表面的面积就是指它的面的大小。在探索比较两个图形面积大小时，学生妙句连连，高潮迭起，先有质疑折叠法比较面积大小的可行性，后有巧妙运用切割法答疑、还有用多次对折比较方法加以补充说明。在得出用正方形做单位来测量比较面积大小更为合适之前，学生进行了方法最优化研究，还涉及到极限的思想，学生绽放的精彩在传统的课堂都很难如此广泛而突出。
第二环节是老师们分年级进行集体评课与备课。二年级数学教学组指导老师是李灵、潘智立、陈俊贤老师。听课老师们积极与李老师交流实施生本过程中遇到的问题，李老师就传统与生本课堂的区别和如何引导学生在质疑时提出高质量的数学问题为交流团的老师们答疑解惑。李老师说，生本课堂对老师的个人要求更高，包括对教材的把握程度、对课堂的调控能力等，需要老师及时地抓住重点和亮点。三年级数学教学指导老师是：林鑫洁、周娟、陈泽娜老师。张丽娟老师详细介绍生本新授课《认识面积》备课方法，给老师们提供了宝贵的实践经验，三年集备组对三年级数学组如何集体备课并组织试课做了细致的说明。听课老师高度评价这节课的课堂效果，既发展学生的思维，又体现了解决问题，培养学生的创新意识和创新能力，学习气氛活跃，活动参与面广泛。
交流团的骨干老师们通过前一天的学习，对生本课堂有更深的了解感受，跃跃欲试。第二天上午，孙老师和王老师分别带领二年（13）班和三年（1）班的学生尝试了两节同样的课。两节课下来，孩子们大方、自信，小组交流有序高效，汇报展示时表述严谨，思路清晰，师生、生生交流时思维不断碰撞。活跃生动的课堂，拉近老师与学生的距离，课堂上学习的默契让大家惊喜。生本教育，把课堂的舞台交给学生，让每个人都绽放光彩。两节课后，两位执教老师进行自评，到现场评课，最后由李灵老师的活动小结为本次学习交流活动画上圆满的句号。
生本教育就是让学生成为课堂真正的主人，老师是学生自主发展的指导者和引导者。在今后的实践中，我们将坚定步伐，将生本教育深入开展下去，真正把学习的主动权还给学生，引导学生探索、发现，让学生在反复验证的过程中轻松学习，快乐成长。
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