文化愿景
涵养摇篮文化，实施“文化立校”的发展战略，建设师生幸福成长的智慧学习共同体，辐射和引领区域基础教育发展，成为具有一定国内影响的现代化教育名校。憧憬未来，这里是成长的摇篮涵养摇篮文化，孕育希望，探索未来。
核心关切
致力于使摇篮文化孕育下的儿童具有更健康、更快乐、更勤奋、更聪明的品性。同时，聚焦学生发展核心素养，培养儿童以合作为基石，用开放的姿态迎接和拥抱未来，探索和创造未来。
南京市宝船小学，创建于1957年。2012年8月，学校纳入拉萨路小学教育集团，实施名校办分校的管理模式。拉小集团以“输血、换血、造血”的方式，实现“同质推进，异质发展”，宝船小学教师队伍得以快速成长。
一、摇篮文化的课程建设
学校以“远航”命名学校的课程体系，体现“开心、开放”的课程特质。近年来，在“摇篮文化”的背景下，学校在课程改革上做出了如下的尝试：
架构了远航课程体系：
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二、摇篮文化的课程培植
“摇篮”，是儿童精神启蒙的课堂。学校抓住课堂主阵地，进行了自³课堂的探索和实践。
“自³”课堂，主张自主发展、自然生长、自由思想，让学生带着很多很多问题，到很多很多地方寻找答案。知识的学习已不是唯一，发展方向直指学习素养，特别提出让学生用自己喜欢的方式去思考。教师不再是课堂的主宰，学生站到了课堂的中央。
1．基本模型
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2．学习方式
“自³”课堂注重对学习方法的研究。学无定法，但学校强调的是基于学生自己，基于学习过程，努力实现可见的学习。
三、“摇篮文化”的师生成
摇篮，是师生幸福成长的地方。师生共成长是文化立校最优质的表征。以制度为引领，以项目为载体，以活动为契机，成就师生的幸福感。
面向学生：
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学校还为学生个体提供或创造机会：一份“小脚丫”、一张入学照、一个艺术特长、一项体育技能、一次校园生活视频、每学期一次网上抢课、每学年一次登台展示等，让学校摇篮，真正成为学生幸福成长的地方。
面向教师：
摇篮教师发展中心，以发展为取向，以任务为驱动，以成果为目标，创新实践策略，服务教师成长。如每一场活动，都力求针对教师面临的现实问题，努力满足教师的需求和渴望：“百家进校园”开阔了教师的视野，“兰亭笔会”催生了教师的自豪感，与台湾诗人林焕彰一起享受创作的快乐……一次次浸润，涵养着宝船教师的群像气质，孕育着一种富有生命气象的摇篮文化生活。
引导孩子“有想法”的创新
“假如我是孩子，假如是我的孩子，喜欢怎样上这节课？”每次备课前，张旭老师都习惯性地问自己。在张老师的数学课上，孩子们置身于一个个绘声绘色的故事中，感知着一个个把例题和练习串起来的情景，尝试着一个个好玩的游戏。她引导学生把生活与数学联系起来，进行着“有自己想法”的创新。
抱团互助，他们集体成为“学带”“优青”
在宝船小学，不仅老师个体勤于钻研，更注重团队的抱团互助。徐金兰老师参加区里赛课时，同事们自发协助查找资料；执教作文研究课时，同事们又一次次听试教，提建议。一次次“磨”课中，老师们收获着，成长着，幸福着。2015年，新鼓楼举行首届学科带头人评选，学校推荐的卜少松、谢源、牛琳全部被评为首届“鼓楼区学科带头人”；2016年，新鼓楼举行首届优秀青年教师评选，宝船小学推荐的徐金兰、管艳艳、张伊静、陈伟、陈捷五位教师全部被评为首届“鼓楼区优秀青年教师”。
用艺术素养让宝船娃娃站上高起点
2015年4月22日，宝船小学派出二年级的娃娃们，代表学校参加区合唱比赛。音乐老师陈慧牵头音乐组，大胆原创，从写词到谱曲，从编排到配乐，原创合唱作品《宝船，学校的摇篮》。作为参赛团体中年龄最小的队伍，也是唯一一支演唱自己学校原创作品的队伍，赢得了评委的一致好评。
“以字会友”成为孩子们的表率
昝玉婷老师在教育系统里有着出了名的一手好字。她认为老师的一言一行是学生的范本。所以在昝老师的课堂上，学校看见她从学生的坐姿、握笔、运笔、书写态度等方面培养学生的习惯。
昝老师经常开展各种各样的书写活动，老师、学生和家长都参与其中，大家在一起以字会友，畅谈中国书法文化。学校传承发扬中国书法传统，50余名教师中有10位省市书法家协会会员，为学生文化传承提供坚实支撑。
摇篮教师发展中心，让老师的爱更坚实
摇篮教师发展中心，整合“教、学、研、训、评”，探索教师成长方式，搭建教师成长平台，让学校教师的“童心母爱”得到升华。2017年4月，宝船小学“爱心教师团队”获得鼓楼区“德育一束花”。颁奖词上写着：如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有你们的光芒；如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中一定有你们的嘹亮！“爱心教师团队”，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵！
专家点评
原国家督学成尚荣对摇篮文化中教师角色定位有一段深刻诠释：宝船小学的教师是推动摇篮的手，他们践行教师的第一专业：童心母爱，爱是教育的力量，爱更是教育的一种方式。宝船小学的校园里一切都充满爱的印记：在这里，能学到有魔力的故事作文；在这里，老师领你走进美丽的“图形世界”，不用上辅导班就能习得“一手好字”，“小脚丫”辅导小组进行一对一帮扶，“百宝箱”为孩子健康“保驾护航”……爱还是一位位精于术业、陪伴孩子的师长。他们只是宝船校园内最普通的一员教师，却如宝船的一串明珠，闪耀着爱和理性的光辉，从情到智全方位地滋养着宝船的孩子们。
