为了迎接2018年高考，了解河北省高考改革新动向，我和王颖老师于2018年3月10——12日参加了“河北省2018年高考命题趋势与冲刺策略研讨会”。通过与会专家和名师交流，提升了自己对新高考改革的认识，拓展了备考的思路，现将收获分享如下：
一、研读《考纲》和《考试说明》，熟悉考纲的调整和变化，明确基础考点。
《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，是高考的复习方向和指导。专家在讲座中以《考纲》为基点，结合近年来高考试题，分析指出2018年高频考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法,这些无疑为我们高考历史二轮复习指明了方向。
二、依据高考备考现状，专家提出自己的备考反思。
针对以往在高考备考中存在的惯性现象，如：“大谈历史核心素养”；“大谈技巧技能”；“大谈科学训练”；“大谈素质教育”等方面，张玉军和赵阳老师就“2018年高考大纲的理解”、“近年高考试题的特点与启示”、“今年高考备考的热点与操作”等问题抛砖引玉,提出了自己的真知灼见，得到了在座各位老师的高度认可，这将对我的复习备考工作起到很大的指导作用。
三、专家以自身备考经验，制定复习策略。
王生老师的《重点内容解读》对如何搞好二轮复习，提出了自己的独到见解，如选修内容必修化，如何完善知识体系，如何处理好讲课与训练的关系，改错与反馈的关系，进度与效果的关系，如何克服教学过程中的几大难点的问题，如何提高学习效率等方面对我在复习备考工作中将受益匪浅。
四、通过历年高考试题，分析考试规律，提高做题准确率。。
王生老师的《解题技能训练》对高考试题构成的三大要素：立意、情境和设问，进行概念分析。如提到选择题编制的诸多原则，专家通过列举相应的高考题进行逐一验证，其思路方法对备考非常有效。
五、从典型试题研判考试规律。
张玉军、赵阳老师通过讲座《追寻高考路径》，分析了高考内容改革的原则、措施和成效，提出了“选择题主观化，材料题自主化”和“精研高考题”的观点并得出以下结论：
①新课程试题以文明史观、现代化史观、全球史观等新式史观为命题范式，以文字、数据、图形等各种形式的材料为命题载体，考查历史学科主干知识、热点知识，考查历史学科的各种思维能力。
②总结高频考点和长效考点，把握高频考点的广度和深度，指导学生如何进行全方位复习与训练。
③主观题重视综合能力的考查与运用，注意培养学生古今贯通、中外对比的综合能力，如41题有时间或空间大跨度问题的设置方式和解题规律的研究，42题加强对开放式问答题新题型的训练与解题规律的探索。
④选做题每题设置两问，共15分，试题材料绝大部分不是选修教材内容，有的甚至利用必修教材知识为背景材料，建立关联，借船下海，还有的游离在高中历史教材之外，更多的是关注学习方法的考查，所以要注意选修与必修课程内容的整合、探索共性问题的一般解题规律。
六、夯实基础、重综合，强化二轮复习。
在历史一轮复习的基础上，通过研究课程标准、考试大纲明确备考方向，明确主要历史事实、主要观点、知识关联、逻辑联系。对历史发展线索的理解作为历史二轮复习的思路，以历史线索（特征）为主，主题探究相结合。如资本主义发展历程、社会发展与政治文明历程、社会生活的变迁和十九大以来党中央的相关政策等作为微型专题予以总结，以达到提高复习效果的终极目标。
总之，此次高考备考研讨会体现了高中历史教学多元发展的特色，内容是充实的，时间是紧迫的，对我的高考复习指导意义是巨大的，其精神和方法必将融入到我具体的高考复习中，期望能取得更大的进步。
