省“中小学生品格提升工程”项目负责人研修活动在锡举行

 

　　为深入贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，大力促进中小学校德育工作专业化、常态化、实效化，加强对全省中小学生品格提升工程项目建设的管理与指导，进一步提升项目的研究质量与育人质效。3月14-16日，“聚焦学生成长真问题提升项目育人新内涵”全省中小学生品格提升工程项目负责人研修活动在无锡市举行。本次活动由省教育厅指导，省教科院主办，无锡市教育局承办，无锡市教科院、梁溪区教育局协办。

 

　　省教育厅副厅长、省委教育工委委员顾月华，省教科院院长、党委书记陆岳新，省教育厅教师工作处四级调研员葛海燕、基础教育处干部秦珂，省教科院纪委书记常青、副院长张晓东、中小学教研室思想政治教研员顾润生、德育与心理健康教育研究所教科研员李屹，无锡市教育局副局长陈曦、办公室副主任张雪，无锡市教科院院长周逸君、德育室主任张烨，梁溪区教育局局长周唯巍、区委教育工委书记李力、副局长陆树峰、德育科科长严青等出席会议。来自全省的350余位代表参加了活动。

 

　　顾月华在讲话中指出，中小学生品格提升工程是践行立德树人根本任务的奠基工程。要清醒认识教育领域出现的新问题、新挑战，准确把握教育肩负的新使命、新任务。要关注儿童，关注问题，关注制约儿童身心健康发展的关键因素，找准项目研究的切入点，聚焦问题解决的着力点，汇聚爱心与智慧，切实提高中小学生品格提升工程项目的时代性、针对性、有效性，真正把项目推进和研究成果“写在儿童的心坎上”。

 

　　张晓东充分肯定了省中小学生品格提升工程建设取得的成绩，希望研究成为教育工作者更有意义的精神生活。要坚持从儿童出发，让儿童成为中小学生品格提升工程项目研究的逻辑起点，并更好地服务儿童。要有更有效的日常实践改进，提升孩子成长的幸福感。

 

　　葛海燕指出，中小学生品格提升工程培训是省中小学教师培训的一个重要项目，对于教师专业成长具有重要的意义。希望大家时刻把教师的师德师风摆在首位，提升教书育人本领，养成终身学习习惯，更好地落实“立德树人”根本任务。

 

　　陈曦代表无锡市教育局致辞。他表示将抓实“三全育人”行动，提升德育工作融合度，深化中小学生品格提升工程建设。进一步加强思想政治引领，扎实做好思政课改革创新；加强德育师资选育，统筹建设育人高水平队伍；加强心理健康和家庭教育指导，探索“润心行动”的有效路径，营造全场域立德树人“生态圈”。

 

　　李力代表梁溪区教育局致欢迎辞。他指出，梁溪区以中小学生品格提升工程的培育、立项、推进为重要抓手，积极打造学校德育品牌，着力提升了全区中小学校德育内涵建设与质量水平。他希望以此次活动为契机，持续深入推进中小学生品格提升工程，擦亮“溪心慧育”品牌，推动全区德育工作再上新台阶。

 

　　南京大学吕林海教授作题为《基础教育的项目研究：内涵与方法》的学术报告。通过课题研究和项目研究之间的关系阐述，指出项目研究是为“教育实践问题”提供“具体的解决方案”。

 

　　无锡市第一中学、无锡市南长街小学、无锡市积余实验学校等分别展示了学校品格提升育人成果。

 

　　3月15日，第七批省级中小学生品格提升工程项目进行了开项汇报。各项目负责人聚焦学生真问题，提升项目育人新内涵，从项目实施的四个方面全面呈现了阶段性成果。指导专家肯定了各项目的努力与实践，并从项目立意、方案设计、实施落地等维度对58个项目进行了全面指导。

 

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　　省中小学生品格提升工程实施以来，有力推动了全省中小学德育工作改革，提升了育人实效，形成了“德育为先、五育并举”育人格局。第四、五批省级精品项目（代表）在现场进行展示交流。

 

　　南京市长江路小学

 

　　《德性生态场：指向儿童品格养成的沉浸式德育》

 

　　江苏省梅村高级中学

 

　　《“至贤”凝结品格“村落”涵育新人》

 

　　常州市新北区泰山小学

 

　　《新小人书：立身悟道社会主义核心价值观的行动实践》

 

　　苏州市相城区湘城小学

 

　　《小切口深聚焦:坚毅少年品格成长行动》

 

　　南通市通州区教育体育局

 

　　《润泽“大生”思想，涵育“三生”品格》

 

　　淮阴师范学院附属小学

 

　　《生命教育涵养儿童“向阳品格”》

 

　　丹阳市新区实验小学

 

　　《求真尚爱:小陶子舞台建设行动》

 

　　省教科院中小学教研室思想政治教研员顾润生、南京晓庄学院副教授刘霞、徐州市教育科学研究院副院长徐新颖、江苏省天一高中校长朱卓君、南外河西初中书记王存贵、南通市紫琅第一小学书记姜树华围绕“精品项目‘精’在哪里”“如何建设精品项目”开展沙龙研讨。大家一致认为，中小学生品格提升工程项目一定要做到三个“真”，即真心、真做、真效。沙龙由顾润生主持。

 

　　张晓东结合第七批项目答辩和第四、五批精品项目展示情况，为进一步做好中小学生品格提升工程指出三点意见：一是增加思想含量，通过现象研究本质，体现“生动活泼的深刻”；二要寻找问题成因，向着问题解决的方向作出“往前一步”的努力。三是积极转化，把理念转化为鲜活实践实现育人方式；四是凸显人性，努力发挥全体教师在项目研究中的积极作用。

 

　　省教科院院长陆岳新全面总结全省中小学生品格提升项目实施情况。陆岳新指出，全省现有省级中小学生品格提升项目395个，省市县校四级建设项目合计2000余个，普遍指向明确、基础深厚、载体丰富，呈现出生动丰盈的校园样态。但也存在着项目分布不均衡、项目研究不充分等问题。

 

　　陆岳新强调，为在新时代、新形势、新要求下求得新突破、新发展、新提升，我们要把握时代特点、提高政治站位，将国家育人意志作为项目建设的根本点和着眼点；要聚焦人的发展，进一步提升研究能力，将学生成长需求作为项目实施的出发点和落脚点；要强化常态长效，进一步提升内涵品质，将育人方式转变作为项目深化的生长点和辐射点，把项目融入到学校和地区教育发展战略和师生生活中，落实落细立德树人根本任务。

 

　　无锡高度重视中小学生品格提升工程建设，通过创新教育理念，着力优化布局，凝练探索方向，逐步形成“省级项目示范、市级项目引领、区级项目全覆盖”工作新格局，建设了一批整体水平全省领先、具有示范效应的育人项目。我市共培育140个市级中小学学生品格建设项目，每年投入配套资金200万元，创建成了38个省级中小学生品格建设项目，在已结项的28个项目中获精品项目18个、优秀项目7个，精品项目数量位列全省前茅。我市将持续推进中小学生品格提升工程，深化推进全市中小学各学段德育工作，促进学生良好品格的有效形成和核心素养的全面提升，形成五育并举的良好育人格局。