“老师”一词，所指甚广，某一方面有专长，值得学习之人皆可称为“老师”。但“老师”还有一特指——“教师”。可能是职业的缘故，我对“老师”一词十分敏感，所以不轻易称人“老师”。能让我发自内心地称其为“老师”的，往往是具有双重意义的老师，比如孟会祥老师。
上世纪九十年代初，我在襄城师范求学。师范生必修课是“说好普通话，练好三笔字”，“三笔字”即“钢笔字、粉笔字、毛笔字”。孟会祥老师当时任我班的书法课，印象最深的是他教我们柳体楷书。记忆中的孟老师清瘦俊朗，为人谦和，颇具儒雅风度。虽然我上初中时就有人说我字写得不赖，但真正接触书法还是上师范后。现在想来，孟老师应该是我的书法启蒙老师。记得一次书法课上，孟老师看到我的字后说：“你写得不错，上我的书法兴趣班吧！”。这句话给我了不少自信，练字的兴致就更高了。依稀记得，我还获得过学校举办的书法比赛二等奖。惭愧的是，参加工作后，兴致来了，胡练一通；事务一忙，就此搁笔。犹如“说起来重要，干起来次要，忙起来忘掉”的学校德育。一晃十几年过去了，我在书法上终无多大长进，辜负了孟老师的一番好意。
我们离开襄师不久，听说孟老师也调省城工作。大约一年前，我在网上发现了孟老师的博客，有一种他乡遇故知的感觉。衣不如新，人不如故，所言极是。孟老师别署“竹堂”。“竹”在中国传统文化中，是君子的象征，同时也是“民族气节”“虚怀若谷”的代言词。孟老师博客以文人雅事为主，间或论及国事，字时行间有“铁肩担道义，妙手著文章”的意味。偶尔抽空去孟老师博客转悠一圈，实为一种享受。老师也偶尔回看几次，留言充满着关切与期望。
今年暑假，我一直忙于拙作《考场作文高分利器》的再版修订工作。待定稿前，我还想与往年一样请几位名家题词，于是就想到了孟会祥老师。孟老师现任《书法导报》副总编辑，《书法导报》有“书法界的《人民日报》”之美誉。依孟老师在当今书坛的地位，他是不会轻易题字的。但我想起当年孟老师的平易近人，想老师会念及师生之谊，便斗胆向孟老师提出请求。孟老师马上发来一纸条：“帅锋，祝贺新作出版。请将应题内容及详细地址发来，我尽快写”。他还细心嘱托作品要“托一下再照”。九月十日教师节那天，我收到了不少学生发来的短信及贺卡祝福，但最令我感动的是老师孟会祥先生寄到的题词。
孟会祥老师为《考场作文高分利器》题词
孟老师在题词中先引述陶渊明、苏东坡两位大家对写作的高见，进而提出“作文须发心声而出之自然也”的期望。这是老师对我的期望，也是对《考场作文高分利器》十几万读者的期望！
与题词一同寄来的是孟老师的两本著作，一本是《笔法琐谈》，一本是《竹堂笔记》。这二本书我是一看再看，觉得获益匪浅。老师就是老师，厉害！书以用笔为上，笔法历来玄妙，老师却知难而上。其《笔法琐谈》深入浅出，通俗易懂，尤其是探讨严肃的学术问题时偶尔一句诙谐幽默的话语令人捧腹，既而大悟，可谓亦庄亦谐，大道至简。至于《竹堂笔记》，先不说内容，仅老师的毅力就令我等佩服。笔记包罗万象，当然是三句不离本行，书坛文坛之事最多。读完笔记，不得不佩服孟老师深厚的传统文化底蕴，近乎纯文言的行文方式，旁征博引、纵横千里的本领，还有敢言直言的气魄。笔记中穿插有老师的书法作品，作品与笔记交相辉映，文人风骨尽显。清刘熙载云：书者，如也。如其志，如其学，如其才，总之曰，如其人而已。读罢《竹堂笔记》，更印证了此话的正确。孟老师在《笔记》的结尾写到：“从头到尾看完此书者，我向他鞠一躬。”其实，真正该鞠躬的是读者。
我平日也没少写文章，但今天越写越觉得心里发虚。大抵我还有点自知之明，自知不可在老师面前“班门弄斧”。幸亏有老师那句“作文须发心声而出之自然也”撑腰，我才斗胆行文至此，虽不能全面表达出我对老师的敬意，但也只好就此打住。
（责任编辑：秦素）
编辑：DEF168
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