为更好助力兴化市融合教育事业发展，加强教师对融合教育的理解，提高普通学校融合教育水平，10月20日兴化市中小学融合教育名师工作室第一次研讨活动《跨学科融合教育的有意义学习》在戴南中心小学举行。兴化市小学融合教育名师工作室、兴化市东南片区各小学或中心校小学部教导主任和名师工作室成员参加此次活动。bbb大手笔网—中国第一文化门户网站
观摩参观
上午参加活动教师首先观摩戴南中心小学融合教育资源中心、档案资料等。
课例展示
与会的领导、老师们深入课堂，听取了戴南中小学和新生中心小学老师任教的四节课。四位老师的课堂异彩纷呈，各有千秋，展示了各自对融合教育不同的理解。
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《妈妈睡了》
崔小丽老师利用形象生动的和简单的几句话，使得学生在行动体验过程中感受中国字的神奇魅力。特需学生在助学小伙伴的帮助下，勇敢的举手发言，能在课文中圈画出重点词句，并能读好课文。通过个性化的设计及助学小伙伴的帮助，激发孩子的学习兴趣和主动表达的愿望，提高孩子学习的信心，使特殊需要学生和普通学生共同学习共同进步。
2
《平移和旋转》
杨艳老师着眼孩子的学习能力，设计个性化的教学目标，使特需学生在同伴的带领以及教学活动中设计的生活场景下能够认识平移和旋转的现象，在老师的指导下能够判断一些简单的平移和旋转现象。课程中设计的小游戏能激发孩子的学习兴趣和主动参与的愿望提高孩子学习的信心。
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《用字母表示数》
杨小勋老师首先给学生提问的机会，提出他们自己想研究的问题，再对问题进行梳理，总结出要研究的三个问题：用字母表示什么数？怎么用字母表示数？为什么用字母表示数？杨老师巧妙安排特需学生的位置，更多的同学参与到关爱特需活动中去，让特需学生也能和其他学生们一样，在一次次提问中，实现了对所学内容的深刻理解。
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《葡萄沟》
李其华老师以巧妙的切入，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。特需学生在助学小伙伴以及全班同学的诚恳帮助中感受到了集体的温暖，能够简单正确的表达自己的观点，感受到学习语文的快乐。
课后特殊教育学校校长顾庆春、教导处主任邵莉莉对四节课进行了点评，专家们首先肯定了老师们的融合教育理念，然后简要分析课堂中的亮点与不足，给老师们提出了宝贵的意见。指出融合教育需要普通教师的了解和支持，只有这样，这些特殊需要的孩子们才能在成长的路上一路绽放！
专家讲座
下午，戴南中心小学教导处翟和喜主任作《融合教育，融于无痕》专题经验介绍。翟主任认为“融合教育，融于真诚之处、融合教育，融于急需之处、融合教育，融于绝妙之处”分享了他的融合教育故事，真实感人的案例引起与会老手的共鸣，融合教育，融于无“痕”，要在不知不觉中实施，不露一点痕迹，这便是融合教育的最高境界。
接着，兴化市特殊教育学校顾晓琴主席从中国融合教育的发展和被误解的“熊孩子”、“笨孩子”两个方面给老师们作了关于《融合教育—多维探索，激发教育生命力》的讲座。顾主席专业的指导让老师们不仅对融合教育有了更深的了解，也让老师们意识到，在对待特需儿童时更多的应该关注他们的个体差异，要多点耐心，多点爱心。
兴化市实验小学瞿丹丹老师的《Steam与美育的交汇点:挖掘跨学科融合教育新篇章》讲座也同样干货满满，她主要就Steam教育的核心理念与美育原则、Steam教育与美育的融合点、跨学科融合教育的创新路程探索、未来与展望四个方面，从一个全新的视角来理解、实践融合教育，为老师们今后融合教育的开展起到了很好的引领、示范作用。
沙龙研讨
在工作室领衔人何婷婷主任的主持下，老师们围绕“1.当下，你是如何理解融合教育的内涵的？2.实施融合教育与提高学校教育教学质量会不会有冲突？如何处理好两者之间的关系？3.作为一线教师如何实施融合教育，促进融合教育高质量发展？”这三个问题谈谈自己的想法。老师们各抒己见，积极发言。
最后顾庆春校长总结发言。顾校长首先肯定了戴南中心小学在融合教育工作中取得的成绩，对老师们也提出了一些要求，希望老师们要秉承融合教育的理念，同时希望工作室在以后的工作中要更加精心组织、认真谋划研讨活动；成员分工要明确，做到各司其职；工作室要凝心聚力，全队合作；做到高瞻远瞩，展望未来，为全市融合教育的发展作贡献。
本次融合教育教研活动使我校老师们更加理解了孩子们行为背后产生的原因，蹲下身去接纳、尊重并支持孩子们的成长。老师们怀揣着同理心，创建了尊重、包容、接纳的环境，一起用耐心、爱心、细心传递温暖和爱。
