为深入推进全市高中生物学科新课程、新教材使用工作，落实培育学生核心素养目标，发挥集体智慧，创新教学思路，加强生物学科师资队伍建设，不断提高教学质量，2023年9月22日下午，通辽市教育教研室在通辽市第一中学举办全市高二年级生物学科大教研——集体备课活动。通辽市第一中学副校长何志英莅临现场。全市33所高中的66位高二年级备课组长及全市名师工作坊成员参加了此次教研活动。本次活动由通辽市教研室生物教研员王春老师主持。kkk大手笔网—中国第一文化门户网站
首先由通辽实验中学陈洁老师做集体备课下大单元教学设计的展示课。陈洁老师展示了选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》单元教学设计，分别从单元教学主题概述、单元学情分析、单元学习目标、单元学习评价设计、单元教学策略、单元教学反思性改进、单元教学结构图七个方面进行说课。陈洁老师从每一项内容是什么、怎么操作效果会更好两个方面进行论述，并且配有具体实操案例，让教师体会了如何在生物学科思想引领下构建知识体系和模型，并在此基础上如何进行单元备课的具体实施方法，通过《神经调节》这个单元教学设计的分享让与会教师对知识体系和模型建构下的大单元教学设计有了深刻的认识，为以后的单元教学具体实施提供了参考模板。
随后，由通辽实验中学的宫杰、张立浩、张秋影、盛冰、宁欢欢五位老师依次对选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》的5节内容进行大单元整体教学下的课时教学设计说课，几位老师从教材分析，学情分析，学习目标，教学模式，教学方法，教学过程，板书设计，心得体会几个方面进行说课，在大单元情境下，以四重境界六环节为核心设计课时教学，课时教学服务于单元知识网络和模型的构建，每一个课时设计都从一镜到底的情境入手，设置环环相扣的活动，完成每节知识梳理，实现单元整体知识网络和模型的发展，渗透学科思想，培养核心素养。经过五位老师的课时设计的展示，使我们的单元整体下的课时设计更有依据可查。
最后是通辽市教育教研室生物教研员王春老师做了《学科思想引领下的大单元设计及课时设计》的专题汇报及评课指导。他指出现在教学要求内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展，为了实现学生从“学会”到“会学”质的飞跃，教学应该聚焦对学生能力的培养。王春老师以《神经调节》这一章的兴奋的传导与传递为例，指出要通过自学、梳理、整合、构建、拓展、提升六个环节进行课时设计，培养学生的能力。他根据陈洁老师的课例，系统的向与会教师介绍：如果站在学生的角度，知识学到什么程度？系统的学习方法是什么？如何构建知识体系？如何培养学生获取与处理信息的能力等问题。提出了教与学的四重境界七环节的模式，让学生从无序碎片化知识到系统与形象化知识，最终利用哲学体系来指导教学。
王春老师指出要想深度践行大单元教学，就要将知识整体化、结构化，并且号召全市高中生物教师一起完成每个单元设计及课时设计，践行学科思想引领的大单元教学。
