日前，第五届中国教育智库年会·新技术革命与教育融合创新发展研讨会在北京一零一中学成功举办。
在“新技术赋能教育的课堂教学实战观摩”主题会场，利用101智慧课堂，北京一零一中学陈佩莹老师和学生现场进行了初中物理《磁场》一课的教学，展现了一场高效、高能、互动的信息化技术新课堂教学盛宴。吸引了百余名的教育工作者现场观摩。
磁场本身是非常抽象的一个概念，学生很难理解和想象，在传统课堂中因为条件的限制老师的讲授也相对困难。而在观摩课上，陈老师基于101智慧课堂发布实验任务、随机抽问、上传自主探究作业、自我评价等环节，引导学生思考，发散学生思维，激发学生对于该课程的兴趣。丰富的课程资源让抽象的知识概念具象化，最终真正掌握知识。
问题抢答，调动课堂氛围
陈老师以一个趣味实验巧妙地切入课堂，“你能让静止的小磁针转动起来吗？有哪些办法？”同学们开动脑筋，开始各种各样的尝试，有的用手煽动小磁针，有的晃动桌子，但当有同学拿起桌子上的词条使小磁针转动起来的时候，大家都很惊奇。
随着同学们的兴趣被点燃，陈老师随即在101智慧课堂平台发起了问题抢答，“恭喜你被选中！”一个同学的学习平板上收到这条提示后，他积极地站起来分享自己在刚才实验中的新发现。这不仅促使同学们快速进入学习状态，更引起大家对新知识产生好奇心，为课堂教学的成功打下良好基础。
引导自我评价，教学有的放矢
紧接着陈老师发布了“让大家将条形磁体放在玻璃板下并在玻璃板上均匀地撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察实验现象”的任务，并打开平台内的计数器，计时两分钟，严格把控课堂节奏。
在学生们的实验结束后，陈老师在101智慧课堂平台内发布了关于该实验学习的“自我评价”。通过后台反馈的数据，同学们对于这个知识点的掌握情况一目了然，陈老师灵活地调整了教学比重，这充分展现了以学生为中心的智慧课堂理念。
小组讨论，拍照上传，激发交流碰撞
在讲到“磁感线”这一知识点的时候，为了让同学们更好地发现磁场分布规律，在101智慧课堂平台内发布小组讨论，引导学生在讨论中相互交流，发散思维。
随后，陈老师让大家根据沈括对地球磁场的描述“常微偏东，不全南也”，利用各种磁石和地球仪模具现场设计一个地球仪模型。任务完成 后，同学们利用101智慧课堂平板将自己的设计图拍照上传，发送到大屏幕上对比，同学们发表评论和观点。
这种小组合作，整体评价的课堂教学模式激发学生主动学习的意识，让每个学生都有机会发表观点，让课堂焕发生命活力。
思维导图式总结，快速发布作业，引导课后巩固复习
课程接近尾声，陈老师带着同学们利用101智慧课堂平台做了“思维导图”式的知识点梳理和总结，使今天所教学的内容记忆更加深刻，理解更加全面。最后，陈老师利用101智慧课堂布置了“实验拓展”“分层练习”等课后作业，引导同学们课后结合课程所学观看相关微课巩固学习。
基于101智慧课堂的资源和功能，整个课堂教学非常流畅。自我评价贯穿始终，为陈老师的教学提供了即时的效果反馈，进而能够对课程教学灵活调整。学生通过小组讨论、作业在线提交等环节，注意力和热情被激发，呈现出一个高效新课堂。
多元、互动、丰富的课堂让学生成为学习的主体
利用信息技术与课堂教学无缝衔接，101智慧课堂展现出来的是现代信息技术下的课堂魅力。101网校副总裁房杰提到，“101智慧课堂有着深厚的教育资源积累，和丰富的教学功能，可以应用到课前、课中、课后全教学场景中，实现信息化和传统教学深度融合。
学生完全浸润在信息技术营造的学习环境中，多元化、数据化的课堂让学生成为课堂的主体，学习也变得更简单、更快乐。”
陈佩莹老师与学生合影留念
已经在30个省，4500多所中小学深度应用的101智慧课堂，为学习者构建情景化、智能化、互动的智慧环境，引导学生去发现问题、思考问题，创造性地解决问题，并最终促进学生智慧成长的新型课堂。
编辑：DEF168
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