岑溪市第六中学举行“班主任工作坊”交流研讨活动

为发挥“班主任工作坊”团队引领作用，助推班主任队伍专业化发展，提高新任班主任的班级管理能力，近日，岑溪市第六中学“班主任工作坊”交流研讨会在市六中班主任工作坊举行。

    参加交流研讨会的人员有梁良校长、陈小松副校长和黄鹤副校长等校级领导以及班主任工作坊骨干成员，梧州市蒙山二中的领导和班主任代表也到会观摩了活动。会议由我校政教处主任林立新主持。

    首先，林主任对这次交流研讨会的内容和流程进行了布置，并对来自蒙山二中的领导、班主任代表表示热烈的欢迎。

    该研讨交流会进行的第一项议程是对两个活动方案的讨论。《主题班会评比活动》（草案）的讨论，由班主任工作坊骨干成员盘健云就草案的宗旨、操作性、操作过程、预想实施的效果等具体方面的内容进行解读，与会人员共同讨论分析。梁良校长指出，该草案具有实操性和必要性，但主题班会的范围不能仅局限于一个年级，应在全校范围内进行比赛；内容、主题方面应结合学生的基本情况和实际需要。另外，梁良校长强调，该主题班会评比活动的时间要具体化，让老师有充足的时间准备和安排好其他方面的工作。

    对《我的教育故事征文比赛》（草案）的解读由班主任工作坊骨干成员黄小冰主讲。她从草案的目的、具体要求等方面进行解读，与会人员之间交流、讨论草案，完善草案，进一步落实方案。梁良校长表示，该草案中活动时间应该具有紧凑性和具体化，并要求全校教师都积极参与该活动，不能仅仅局限于班主任工作坊的成员。另外，林立新主任认为《我的教育故事征文比赛》中的文稿格式、版面、字体、字号等应该做统一要求。

    工作坊成员分享教育故事为该研讨交流会的第二项议程，工作坊成员代表郑立娟、黄意敏、何梅、周家通分别分享了他们的教育故事。郑立娟老师分享的《花名风波》引发了众多老师的热烈讨论，并引起了部分老师的共鸣；黄意敏老师分享了一名缺乏主见的学生的故事，很多老师觉得黄意敏老师在故事分享中讲到的“思维惯性跟随者”这个提法很新颖，让人耳目一新，认为此类学生需要我们的更多关心和鼓励；何梅老师用她的爱心和耐心感化和“先扬后抑”的手法教育了班上的一名“霸道”女学生，让该学生成长起来，学会和同学相处；周家通老师从他学生的家庭背景、学习和生活经历分析该同学“喜怒无常”的原因，并用自己的行动去关心、鼓励该学生。最终，该学生“喜怒无常”的状况有了一定的改观，其他同学对他的看法也在变好。

    教育故事分享完之后，林立新对下一步的工作进行了部署，要求各年级工作坊成员收集好本年级班主任工作中的各种困惑，以供下一期的研讨会进行讨论、分析。

    陈小松副校长回顾总结班主任工作坊成立以来取得的成绩的同时，还向蒙山二中领导、班主任代表分享了我校宿舍管理、学生自主管理、班主任的管理、培养和社团活动等经验。

    梁良校长对近期工作做进一步要求并做总结：首先，强调了班主任工作坊成立的必要性和重要性，希望班主任工作坊成员牵好头，把我们市六中班主任工作和德育工作带上一个新台阶；其次，指出了班主任工作任重而道远，需要我们全体班主任的共同努力，把班主任工作做细、做深；最后，鼓励班主任工作坊成员勇于担当，为我们班主任工作奉献自己的力量。

    最后，蒙山二中校长对我校班主任工作坊成立以来取得成绩给予肯定，并就如何发挥班主任工作坊建设的专业引领作用，进一步加强青年班主任培养等提出了宝贵的建议。