先了解孩子，再教育孩子。

 

　　什么是“痛点”？

 

　　“痛点”就是孩子内心深处尚未被满足、而又非常渴求的需求。我们每个人身上都蕴藏着无限的潜能，但我们有意识地用于学习和工作中的时常不足59%，还有41%的潜能被深埋于我们的体内。一旦准确抓住孩子的痛点，对症下药，适当引导，根源治好了成绩提高都不是事。

 

　　那么如何能快速找出自家孩子学习上的“痛点”呢？我们就要借助希波克拉底提出的提出的气质类型学说了。气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征，是人格的先天基础。希波克拉底早在2500多年以前，就根据自己的观察将人划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种气质类型。

 

　　多血质

 

　　一、特点

 

　　①这类学生通常外向、活泼好动、反应迅速、思维灵活，喜欢交往，适应环境快；做事粗枝大叶、注意力易转移，易动感情但体验不佳，往往不求甚解。

 

　　②在学习上有粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的弱点。

 

　　例：《水浒传》里的“浪子燕青”聪明过人，灵活善变，使枪弄刀、弹琴吹萧、交结朋友等无所不会。

 

　　二、学习

 

　　在学习生活中，多血质的孩子也经常会因为太活泼好动，而表现得很浮躁，注意力不容易集中，兴趣变化太快，对某一专一技能缺乏持续专注的能力和毅力，做作业或做题，甚至考试时都容易粗枝大叶。因为思维活跃而敏感，所以情绪起伏也相对较大，有的孩子会表现为不发脾气则已，一发脾气很大，他日常的学习态度也会很容易受到情绪状态的影响。

 

　　三、痛点：坐不住

 

　　四、策略

 

　　①我们一般会给这类学生选派踏实、稳重、沉着，对学生始终都能严格要求的老师。

 

　　②我们一般注意要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，也培养学习兴趣。

 

　　③老师在教学中会培养学生养成踏实、认真细心、有始有终的习惯，克服轻率、浮躁、华而不实的行为。选取的题目，通常先从简单的做起，逐渐调整至复杂。学生在家时，也需要家长监督他们坚持到底，耐心细致的做完。

 

　　④家长需要注意，对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，并且注意做好转化后的巩固工作，防止反复。帮助孩子建立合理有序的生活习惯。

 

　　HELLO 2018

 

　　胆汁质

 

　　一、特点

 

　　这类学生开朗热情、外向、精力旺盛、反映迅速，有顽强的拼劲和果敢性，缺乏耐心和自制力，易冲动，但情绪平息也快，易感情用事。

 

　　例：《水浒传》里的李逵，气力过人，为人耿直，但易行为冒失，就像是“夏天里的一把火，一点就着”“一场雷阵雨，来去匆匆”

 

　　二、学习

 

　　在学习生活中，胆汁质孩子通常是比较不善于把控自己的情绪的人，高兴起来容易得意忘形，遇到令他愤懑的事很容易就会发脾气，而且每次脾气上来都会很冲动，甚至偶尔也会做出跟人打架、旷课等不理性行为。

 

　　三、痛点：不善于控制自己

 

　　四、策略

 

　　①通常会给学生选派教学态度平静、安详、严格、细致并且授课风格和作风严谨的老师。

 

　　②授课老师会帮助学生学会控制自己，能沉着地、深思熟虑后再回答问题，发表意见，面对学习上的各种困难，保持镇静而从容不迫。

 

　　③老师在授课时通常先会给学生讲明道理，耐心说服，使学生多做细致性的题目。并且多进行检查和鼓励，及时提醒学生注意控制不良情绪的产生，防止任性，注意培养他们沉着、坚持到底和有自制力的优良学习品质。

 

　　④家长需要注意对他们的教育不可急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、干脆利落地讲清道理，努力抑制他们的激动状态。

 

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　　粘液质

 

　　一、特点

 

　　①这类学生一般比较安静、沉着、坚韧、心平气和、不易冲动，自我控制力和持久性比较强，不易转移注意力，善于忍耐；但这类学生反应较慢，不灵活适应新的环境比较慢。概括起来就是稳重但不够灵活，沉着但缺乏生气。

 

　　②这类学生就像外凉内热的“热水瓶”，通常给人以“冷”的感觉。这类学生容易形成勤勉、实事求是的谨慎，但也可能发展为卫冕、迟钝、消极的不良品质。

 

　　例：《水浒传》里的“豹子头”林冲，沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折万般无奈，终于逼上梁山。

 

　　二、学习

 

　　在学习生活中，粘液质孩子通常会因为过于沉静而缺少灵活性，虽然严肃认真但很容易因循守旧，缺乏创造性，对新生事物缺少热情，也缺乏探索精神，喜欢背诵记忆，却很难打破现有的规律有自己的创见，懂得恪守礼让，但也缺乏与人深度交往的热忱。

 

　　三、痛点：没有波澜缺少活力

 

　　四、策略

 

　　①通常会给学生选派耐心、热情，鼓励式教育明显的老师

 

　　②老师在授课中会鼓励并诱导学生主动探索，接受新知识，注意培养他们敏锐的反应，做题目果断的风格；引导学生和老师积极地配合。

 

　　③老师会调动他们对学习高度的积极性，灵活性等品质，防止墨守成规，因循守旧，执拗等不良品质，杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。

 

　　④家长需要注意多鼓励学生与外界交往，主动关心和帮助别人，多参与集体活动，培养集体配合能力。

 

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　　抑郁质

 

　　一、特点

 

　　①这类学生内向、敏锐稳重、聪明富于想象，自制力强，很少流落情感，遇事谨慎小心；单行动迟缓、胆小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比较单调，外表温柔怯懦，与困难或挫折易畏缩，容易体察到一般人不易察觉的时间，具有较强的敏感性。

 

　　②这类学生容易形成自制力强、体察深刻、善解人意等积极的品质，但也容易形成伤感、沮丧、忧郁、悲观的不良特征。

 

　　例：《红楼梦》的林黛玉，聪颖多疑，温柔、多愁善感。

 

　　二、学习

 

　　在学习生活中，抑郁质孩子喜欢默默观察别人，却从不主动与人交往，行动通常十分迟缓，凡事都愿意思来想去，遇到困难更是特别优柔寡断。

 

　　三、痛点：少一点勇气

 

　　四、策略

 

　　①通常会给这类学生选派耐心、鼓励式教育非常明显的老师。

 

　　②老师在授课中会很少批评学生，对他们更多采用耐心启发的方法，对他们的要求逐渐提高，多给与他们关心和鼓励，培养其自信心。

 

　　③我们奇期教育的老师会给予从学习到具体的待人接物等各方面，更多的关怀和具体的帮助。会培养和发展他们的机智、认真细致、有自尊心和自信心的优良个性品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。

 

　　④家长需要注意要引导他们多参加集体活动，在评价过程中给予称赞、嘉许、奖励等，批评时“点到为止”。创造条件，安排他们从事有一定困难，需要与他人交往和配合的活动，以鼓励、锻炼他们的勇气。

 

　　HELLO 2018

 

　　先了解孩子，再教育孩子，这是心理教育的重要原则。气质类型理论为我们了解孩子提供了一种独特的科学依据，而根据孩子的不同气质类型特点，找准“痛点”，采用不用的引导教育方式，充分开发每个孩子的潜质，则是我们帮助孩子提升学习效果的有力工具，不妨一试。

 

　　写在最后

 

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　　奇期教育提倡的是“因材施教”，即针对学生的个别差异和特点，实施不同的教育方法。而强调的“材”也包含学生的性格特点、气质类型，所谓“一把钥匙开一把锁”，只有首先确定了影响学生学习的性格等因素才能真正做到对学生进行个性化教育。因此我们在选派老师为学生授课时，同时也是帮助学生分析和认识自己的优势，善于驾驭自己，克服不足和消极的一面。使学生乐于学习、高效学习，充分发挥自己的潜力，达到自我实现。