[新闻事件1]
5月6日，西安一名9岁女童跳楼身亡，原因是孩子没能按时完成老师布置的作业，让人心痛不已。
孩子留有两张遗书，一张写着“为什么我干什么都不行”，另外一张“妈妈,对不起，这是我的决定”。
[ 新闻事件2 ]
5月25日，山东青岛，一位45岁的单亲律师妈妈张某，在家中被15岁的女儿勒死。
晚饭后，女儿提议给妈妈按摩，而后趁其不备，拿出早已准备好的丝带，将趴在沙发上的妈妈勒死。
之后女儿将自己所在家中，关掉了妈妈的手机，把尸体塞进了行李箱，直到两天后，张某的同事因联系不到她找上门,后来公安机关立案侦查。
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鲁迅曾说，悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看……
孩子的价值在于未来，可惜看不到了，她永远定格在了9岁；妈妈死于女儿之手岁，15岁的女孩也注定会留下一生的阴影，所以都是悲剧。
先来看[新闻事件1],我们无法还原事件本身的来龙去脉，但至少说明，女孩承受了很大的压力。
客观的说，人在社会中生活，会面临各种压力，而压力对人而言是有安全边界的。
“压力”本身是个外在的东西，从心理学的角度来看，一定是和人的心理状况有关，即心理压力。
它是指人们由于一些已经发生或即将发生的，存在或虚幻的事件而产生的精神困扰。
近年来，我国青少年自杀率居高不下，甚至节节攀升，而且出现低龄化趋势。
摘录近期青少年自杀统计(部分)：
3月1日，河南邓州一女孩因无手机上网课吞药自杀，后被抢救过来。
3月24日，河北邯郸一名9岁小学生，被老师批评承受不了压力，从15楼跳楼身亡。
4月7日，江苏南通，一名15岁初二男孩从19楼坠落身亡。
4月12日，陕西商洛，一初三女生，从教学楼三楼跳下身亡。
4月13日，江苏无锡，一名12岁女孩，开学第一天跳楼自杀。
4月13日，安徽合肥，一名15岁学生因学习问题与父母发生争吵后，爬出阳台扬言跳楼，幸好被派出所营救。
4月26日，安徽巢湖一中，一名17岁高一男生，因承受不了学习压力跳楼身亡。
……
他们面对压力时采取极端情绪化的处理方式，伤害自己，不惜付出生命的代价。
所以儿童及青少年最迫切的需要之一，是生命教育。
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何为生命教育？
要让孩子从热爱和尊重生命开始，引导他们热爱生活，珍惜生命，爱护身体。
这里“生命”是核心，教育是手段，“育”即是使人性向善，积极乐观，胸襟开阔，正确认识生命现象和生命的意义。
例如大自然里的植物动物是小孩子们最感兴趣的，他们可以从中了解生命是各种各样的，需要人类去关心和爱护。
泰戈尔曾说：教育的目的应当是向人传递生命的气息。
“生命”本身,从生物学的角度来说，是一个物质载体，需要阳光、空气、食物和水才能生存。
人其实也一样，有了这个载体，才谈得上对物质或其他追求的“精神生活”。
其实我们的文化传承中蕴含了很多富有哲理的生命教育，内容通俗易懂而又不失厚重，源远流长，历久弥新。
子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”说明珍惜爱护身心的健康是做人做事的最基本的条件。
人的社会性也强调人总是生活在一定的社会关系之中，所以生命的内涵被更多地赋予了精神层面的价值。
学校课堂、家庭生活、社会活动都可以包含生命教育，从细微处入手，既非“高大上”，也不局限于老师、学生和家长。
例如孩子上下学遵守交通规则，掌握使用水、电、燃气的安全常识，碰到困难摆正心态，遭遇危险保护自己等等。
生命是美好而宝贵的，但也是脆弱的，甚至会直面“死亡”。
那天的清明，举国哀悼。
向逝者默哀，向英雄致敬，就是最好的生命教育,我们也因此更加注重生命中的“小事”
编辑：DEF168
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