童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。少年儿童的成长离不开阅读，更离不开整本书的阅读。引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……这些有强烈信仰的种子，终将会有奇迹发生的那刻。LLL大手笔网—中国第一文化门户网站
为了推进全市阅读活动持续有效地开展，也为培养学生养成良好的多读书、好读书、读好书、读整本书的习惯，提升我校语文阅读课程科学化研究，6月11日下午，琳小全体语文教师集中多媒体教室，举行了琳小语文整本书阅读课堂教学研讨活动，与会老师及受邀的部分热爱阅读的家长们全程参与了听课、观摩、交流等活动。
课前准备
下午14：15，全体老师与家长们已准备就绪，在张亦玲老师的主持下，本次语文整本书阅读课堂教学研讨活动正式拉开帷幕。
上课环节
谢老师执教的《巫婆的孩子》绘本阅读指导课，巧妙地从经典的童话故事中掘金,比如变成青蛙的王子、灰姑娘乘坐的南瓜马车、骑着扫帚的巫婆。这样一个单纯的快乐的故事,给予孩子情绪愉悦的满足。
在执教过程中，谢老师让孩子用猜想的方法，启发孩子根据画面线索大胆猜测故事发展的情节；借助希沃EN5制作生动、有趣的课件，用和悦、轻松、甜美的语调为孩子读故事；更是巧妙使用希沃易课堂将课堂还给孩子，在不打断绘本故事连续性的重要前提下，平板的介入为课堂带来了现代化气息，提升了学生参与课堂的兴趣。
人手一机个性生成，及时反馈把握学情。学生在听读故事的过程中感受平板带来的乐趣与便利。没有信息化，就没有现代化，谢老师巧妙的编排既让我们重温了童年的细碎甘甜,让经典绘本植根在孩子们心中，也让信息化悄然浸润课堂，带给孩子无限的欣喜。谢老师如一位点灯人，点亮孩子们的阅读之灯！
游丽云老师是我们书香校园成员组的组员，本次活动游老师代表省课题组，为大家带来了一堂别具一格的课前导读研讨观摩课，也展示了省“十三五”规划研究课题《农村小学课外阅读指导策略研究》的阶段性成果。
猜测，让阅读之旅充满惊喜。游老师课前对作者简介、封面、勒口、封底、目录、各种图片的展示介绍，大大激发了学生的阅读兴趣；通过大胆猜测、想象等方式，引领学生走进情境，走近人物，习得阅读方法；初步学习提取信息，制作人物关系图的方法，培养学生自主阅读的能力；指导学生通过看封面、依前文、看目录等方式，学习比较、预测等阅读策略，引导学生学会读整本书的好方法——猜读。
课中，游老师通过对书中部分精彩片段的阅读，并渗透了批注式阅读，学生把自己的期待放进书中，随着书中主人公的命运起起伏伏，也感受了语言的魅力，感悟了故事的深刻内涵，师生共同完成了巧克力工厂的神奇之旅，感受着读书带给他们的惊喜与快乐！
引用歌德的话：“会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。”文字的背后有广阔的空间，有深厚的意蕴。引发思考，同学们去探究一个谜：从来没有人出来过，也从来没有人进去过？
有这样一句话，：真正的宁静，不是避开车马喧嚣，而是在内心呵护一朵花开”，谢老师和游老师备课过程中，又是经历了怎样的磨练，怎样的沉淀之后才绽放出如此美丽情怀之花呢？
“一千个读者心中，就有一千个哈姆雷特。“此刻的会场是热血沸腾的，以年段为单位，进入小组讨论，老师们或笔尖飞舞，或低头沉思，或翻看笔记……15分钟时间既是漫长的，又是有效的，智慧的火花在教室里已悄然绽放！
听！各个老师正在阐述她们的观点，有理有据。老师们可是做了充分的准备来听课的。
请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。”老师和孩子们共读整本书的活动种下了阅读的种子。
张志远副教导对本次研讨活动进行了深刻总结，并强调老师们要做“有准备的教研”，带着问题来听课，带着思考来看课，带着准备进行的教研，会起到事半功倍倍的效果。他认为本次活动让各位老师大开眼界，受益匪浅，并希望今后整本书阅读活动能深入开展。
阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。通过今天的整本书阅读课例研讨活动，可以更好地促进语文教师的课堂反思，同时极大地激励我校师生共读整本书的热情！
读一本好书，就像交了一个益友。作为语文老师，授之以鱼，不如授之以渔。阅读是一项任重道远的工作，整本书阅读教学就像一把开启同学们热爱阅读的钥匙，需要每一位老师去深思、摸索和学习。琳小语文人正扎实探索、稳步前行，预示着琳小教育事业的明天会更好！老师们，让我们共读整本书吧，让阅读向更深处漫溯！
