哈尔滨剑桥学院学前教育专业的前身是1986年由东方剑桥教育集团创始人、名誉董事长于松岭教授从学前儿童英语教育起步创办。2006年，学校开设学前教育本科专业，是同类院校当中最早开设该专业的院校之一。2010年，学前教育专业以优秀的成绩通过学士学位授权评估。2011年，学前教育专业被评为黑龙江省重点专业，同年被评为黑龙江省重点建设学科。2019年，获批黑龙江省一流本科专业建设点。
经过35年的发展，学前教育专业目前在校生近2000人。凭借东方剑桥教育集团所具有高等教育、基础教育、学前教育、职业教育、国际教育的办学实力，学前教育专业构建了独具特色“三位一体”的人才培养体系、“三双一通”的人才培养模式。在师生共同努力下，学前教育专业人才培养质量不断提高，为社会输送了近万名适应学前教育改革发展需要、品学兼优、深受用人单位赞誉的幼儿园优秀师资及幼儿园管理人才。2013年3月，《新型专业化学前教育双语人才培养模式构建与实施》获得黑龙江省教学成果二等奖，同年获得首届中国教育创新成果奖。2019年11月，《高校学前教育专业“三位一体”人才培养模式的实践研究》获得首届中国教育创新成果奖。
一、发挥集团化办学优势，奠定应用型人才培养的坚实基础
集团所属150余所直营双语幼儿园是我校学前教育专业兴办特色基础。充足的实习实践基地可以为学生提供学习与实践有力保障。学前教育专业依托东方剑桥教育集团在北京、上海、广州、天津、南京、哈尔滨等39个城市拥的直营双语幼儿园为优势，为该专业学生的培养提供全方位配合和支持。按照该专业每年在校生约1800人计算，平均约每8名实习生拥有一个实习基地，远远高于教育部门对实习基地的标准要求。集团所属幼儿园的办学资质齐全、场地设备完善，师资充足，环境优良，且多所为省、市级示范园、一级一类园，这些基地不仅可以满足所有在校生完成人才培养方案所要求的见习、实习、研习的学习和实践学时数，为培养学生“理论+实践”的能力提供保障。
二、加强师资队伍建设，打造具有应用型特质的师资队伍
师资队伍建设是高等教育内涵发展和质量提升的核心竞争力。为了建设一流师资队伍，保障和提升师资队伍建设的特色水平，哈尔滨剑桥学院采取了以下措施。
（一）坚持多措并举，汇聚应用型人才
学校坚持人才强则专业强的原则，立足培养，积极引进，提高师资队伍层次和水平。一是在师资队伍建设过程中，改革完善聘用制度，制定和完善《哈尔滨剑桥学院教师分类评聘管理与考核办法》《哈尔滨剑桥学院兼职教师管理办法》，采取“外引内培、专兼并举”的方式引进和培养进行队伍建设人才。近年来，学院先后聘请了20多位具有高级职称的“双师型”行业资深园长和骨干教师来校进行教学一线工作。
（二）鼓励教师挂职锻炼，提升教师专业实践水平
为培养更多双师型教师，学校出台《哈尔滨剑桥学院关于选派教师挂职锻炼工作的暂行规定》，以激励与保障教师深入基层，加强锻炼。根据专业的发展需要，该专业先后招聘了60多名毕业于哈尔滨师范大学、延边大学、伊犁师范大学、墨尔本大学、曼切斯特大学、谢菲尔德大学、俄罗斯阿穆尔河畔国立大学等国内外知名院校优秀毕业生。根据学校规定，这些新任职教师将根据安排，将分批次通过顶岗、研修、挂职等方式深入一线锻炼。学校为深入基层锻炼的教师，减轻教师院内教学负担，将教师进入基层学校挂职锻炼作为职称评审的参考条件。为保证基层锻炼效果，避免研修挂职工作走过场，学校规定教师教育课程教师五年内在基础教育学校实践锻炼须满1年(可累计)；保证研修教师和见实习指导教师待遇，同时加强考核，确保教师研修工作质量。
三、开发应用型教材，优化应用型课程体系
学前教育专业在改革实践过程中，基于行业岗位能力需求，合理设定人才培养目标，执行师范类专业认证标准，科学设定毕业要求，结合毕业要求指标分解点，设置课程体系，挖掘课程资源，改善课程实施环境，创新教学方法，改革评价方式，从而完善了课程体系。
（一）产教深度融合，开发应用型教材
学前教育专业充分利用实习基地的资源优势，产教融合，双主体育人。实施校企人员互派，共制人才培养方案、共施人才培养过程、共建实习条件、共育横向课题、共同实施评价。定期研讨岗位对学前教育专业人才核心能力的诉求，开发课程资源，制定课程建设方案，编写课程配套教材，共育横向课题。近年来，专业教师编写了《学前儿童科学教育》《新编心理学教程》《钢琴基础》《幼儿教师舞蹈技能训练与指导》《舞蹈基础》《Phonics ABCs》《声乐基础》《幼儿园游戏》等10余部应用型教材，旨在培养学生特长，提高学生实践应用能力。
同时，东方剑桥教育集团为学前教育建设了多间幼儿园模拟实训室，并以学前教育专业为依托在校园内开办了附属实验幼儿园，优化了实践教学环境，丰富了教学资源，为师生提供了便利的实习实践场所，为提高学生应用能力提供重要条件。
（二）基于OBE教育理念，优化知识结构
学院基于OBE理念，根据学前教育主流工作岗位的能力需求，遵循国家中长期教育改革和发展规划纲要，师范类专业认证标准，进行了大胆改革，针对不同专业方向的人才需求，设计“专业+兴趣”的课程教学体系。坚持以“师德为先、育人为本、能力为重，终生学习”的理念，优化知识结构，强化技能培养。
1．立足岗位实际，突出专业课程体系中专业知识的集成性，提高每一门课程内容的集成度，提高课程与课程之间的知识集成度，加大它们之间的内在联系，注意选取恰当的知识为载体，通过知识的载体属性，培养学生理论与实践能力。
2．系列课程向模块课程转移，为了使课程符合学生个性发展的要求，保证课堂教学质量和学生能力提升效果，该专业采用模块化课程组织方式，由“以教师为中心”向“以学生中心”转变。通过课程模块化，将课程划分为若干单元，包括理论、实践、操作技能等，方便学生自主学习和弹性学习，提高教学效能。注重学生在未来的工作实践中的应用性，以适应社会需求。
3．针对幼儿园实际需求开设应用型课程，在专业课程教学体系中，嵌入幼儿园实践操作性较强的应用型课程，由该专业实践导师进行授课。加大学生在实训室、实践基地的实践课程实训时间，加强试教效果分析，制定学前教育专业各方向人才的课程培养目标和评价标准，并对改革运行结果进行达成度评价，确保学生应用能力的培养和提高。
四、探索构建应用型人才培养模式，保障人才培养质量
学前教育专业始终围绕学校的办学定位和区域发展需要，探索构建了“三位一体”的人才培养体系，“三双一通”的人才培养模式，推行“5+”育人措施，强化“理实一体”，形成了校企深度融合下“前园后校一条龙”、“产学研一体化”的应用型人才培养体系。2013年3月，《新型专业化学前教育双语人才培养模式构建与实施》获得黑龙江省教学成果二等奖，2019年11月，《高校学前教育专业‘三位一体’人才培养模式的实践研究》获得首届中国教育创新成果奖。
（一）“三位一体”的人才培养体系
为提高学前教育专业人才培养质量，学校成立学前教育研究所，依托集团化办学优势，着力创设了“三位一体”的人才培养体系。即：“学前教育研究所”、“学前教育专业”与“集团幼儿园”三位一体，分层次、分阶段，交叉融合、四年贯通共同承担对学前教育专业全日制本科生的培养任务，从而形成了该专业独具特色、“三位一体”的人才培养体系。在培养目标制定、课程体系构建、课程资源利用、教学团队建设、实践基地、教学研究及培养质量评价等方面开展全方位协同合作。发挥育人共同体资源整合优化作用，实现资源共享和优势互补。
1.“学前教育研究所”是“三位一体”人才培养体系的顶层架构
为使学前教育专业的建设更加科学合理，更加能够培养出适合社会需求的毕业生，学校于2012年成立学前教育研究所。学前教育研究所旨在开展专业领域项目研究，关注学科发展的前沿和动态，保持学科建设的先进性；对社会需求进行调研，了解当前社会和行业对人才的需求标准，指导专业教育教学改革；定期开展学术交流研讨会议，举办大学生技能竞赛，营造积极向上的学习氛围，拓展学生视野，增强学生对理论知识的应用能力和学生的实际操作能力。学前教育研究所发挥着引领专业发展建设的重要作用，在人才培养方案、课程体系等教育教学重要内容的科学化和完善化方面起着重要促进作用。
2.“学前教育专业”是“三位一体”人才培养体系的中层架构
“教育学院”是“基础理论教学”与“课堂实践教学”的承担主体，是学前教育专业建设的中坚力量，在“三位一体”的培养体系中起着承上启下的关键作用，承担着具体教育教学改革及落实操作的任务。再好的培养理念也需要落实。大到专业人才培养方案的培养目标、毕业要求，到具体课程设置、课程调整，及实习实践方案等，都需要二级学院落实到位。根据社会需求及前沿发展理念，近五年来，学院已经进行过三次调整和优化。在培养学生的理论知识和实践技能教育方面有了更好效果。
3.“集团幼儿园”是“三位一体”人才培养体系的基层架构
集团直营幼儿园分布在全国近40个城市，共计150余所。这样的集团化优势是该专业发展建设重要支撑。集团所属“幼儿园”承担着该专业学生大量的“岗位实践教学”与“动手能力培养”的职责。近千名有丰富实践经验和从师技能的一线幼儿园长和幼儿教师，是学前教育专业建设和学生实践技能培养的基层骨干。这些巨大资源成为在帮助学生理解理论，增强实践能力起到积极且重要的作用。学院学生因其优秀的实践能力，受到社会和用人单位普遍认可。对实践能力的重视和良好的培养效果，符合学校培养应用型人才的目标，也符合社会发展对毕业生的需求。我校学前教育专业建设将紧紧把握优势，继续发挥实践基地在人才培养过程中的重要作用，让人才培养全过程实现良性循环。
（二）“三双一通”的人才培养模式
学前教育专业优势与特色的另一个突出的亮点是：凭借先进的办学理念和独特的基础条件，从根本上变革了该专业传统的人才培养模式，创造了“双课堂”、“双导师”、“双方向”、“3+1直通式”的全新人才培养模式。
“双课堂”---在学校学习学前教育专业的每个大学生，在校期间都在大学的“理论知识课堂”和实习基地幼儿园的“实践技能课堂”的“双课堂”上完成。学校在学生的培养方面，不仅重视理论的学习，而且非常重视实践能力的培养。针对学生的理论能力和实践能力培养问题，学校在制定专业人才培养方案时进行认真考量和评价，如课程的设置、学时数量的确定、开设学期等一一进行研究，在多轮探讨之后形成最佳方案，确保学生在掌握一定理论知识的同时，能够最大化提升实际操作能力，体现学生在培养过程中的应用性特点。
“双导师”---每个大学生都拥有属于自己的“理论课导师”和“实践课导师”。“双导师”中的理论课导师就是学前教育专业教师，实践课导师就是从集团幼儿园遴选出来的近千名有丰富实践经验和从师技能的资深幼儿教师和一线园长。双导师严格按照人才培养方案的进程履行对学生的“理论知识”和“实践课程”的授课职责，以“一对一”、“师带生”的方式，对学生进行理论课程和“实践经验”传授以及“从师技能”的训练。这种培养方式，可以保证学生能力的培养真正落地执行，提高人才培养效率。
“双方向”----该专业学生入校后，在攻读“学前教育专业”的同时，根据兴趣爱好选择幼儿英语、早期教育、艺术教育及幼儿园管理任一方向，提升综合技能，拓宽就业领域，使学生在未来岗位上能够发挥更大的作用和价值。
“3+1直通车式”是指：本科大学生4年学业，有3年在学院完成，有1年在集团直营的幼儿园完成。在幼儿园这1年的学业，不仅有“一对一”的导师面授，而且还有一般大学里无法实现的学生在实际幼儿园可以直接跟班顶岗的独特优势。由此，真正实现了“理论教学与实践教学紧密相连”、“课堂学习与岗位实习无缝对接”；进而实现了“完成学业与实现就业直通”。目前，学校已经与除了集团所属幼儿园之外的北京人民大学幼儿园、北京传媒大学幼儿园、北京市朝阳区教育局教产中心等机构和园所达成合作，这些机构将在学生毕业前就直接到岗，实现实习+就业直通。
（三）“5+”的育人措施传承创新致用
“5+”育人措施是指专业+导师，专业+方向，专业+兴趣，专业+行业，活动+竞赛。“5+”育人措施适应了社会发展对人才培养多样化需求，培养了适应学前教育发展需要的新时代幼儿师资。“5+”育人措施体现了学前教育专业课程体系的设置具有选择性、灵活性、指导性、开放性的特点，适应了学生个性差异和发展要求，更好地践行了以人为本，因材施教的教育宗旨。
（四）“理实一体”的贯通路径突出实践应用
为培养“突出的保教实践能力”，该专业在特色人才培养体系、模式及“5+”育人措施下，构建了实践教学体系，见习、实习、研习、综合实训，理实一体，四年贯通。学生在校内基础实践、幼儿园、专业实践和综合实践等不同层次上获得系统的实操体验。
五、应用型人才培养质量优良，获得社会认可
坚持数年的专业建设，必然直接体现在人才培养成果上。学前教育专业凭借“三位一体”人才培养体系和“三双一通”人才培养模式这一独有的优势与特色，在人才培养上取得了丰硕的成果。
1.积极参加各级各类大赛，取得可喜成绩
近五年，学前教育专业学生在全国大学生各类大赛中，共荣获省部级以上金奖211项。一等奖410项，二等奖236项，三等奖149项，获奖学生1800余人次。学前教育专业的广大教师作为“三位一体”和“三双一通”人才培养模式的创建者、推动者和实践者，在人才培养实践中，学术水平和教学水平不断提高。在人才培养取得成绩的同时，研究领域也取得可喜的成果。近年来，教育学院教师获中国教育创新成果、高等教育教学成果等各级各类教学成果奖及荣誉155项。
2.学生培养质量优良，深受用人单位欢迎
学前教育专业的本科生在校4年接受了“三位一体”和“三双一通”的特色培养，具有高尚的思想品德和良好职业道德的、其理论知识扎实、专业技能和实践能力全面提升，创新思维和反思能力同步发展，受到用人单位欢迎、培养对象爱戴、幼儿家长赞许。学生在大三期间就已经被用人单位预定一空。2018、2019、2020、2021年连续四年的入园跟班顶岗实习双选会上，出现了2000余岗位面对我校700余名实习生的抢订热潮。
3.学习氛围浓厚，考研数量逐年递增
学院支持本科生的进一步深造，鼓励学习优良学生考取研究生。在近年来的研究生考试中，该专业学生考研数量和质量逐年递增。2016年，在哈尔滨师范大学仅录取10名学前教育学学术硕士中，学院独占5席，分列第一、二、三、五、七名，2017年捷报再传，在哈尔滨师范大学学前教育专业所录取12名研究生中该专业又占5席，另有9名学生以优异的成绩考入省内外其他重点高校。2018 年，考入国家“211”工程重点建设大学的人数占本次录取人数的20%.2019年研究生过线人数再创历史新高。2020、2021年，该专业研究生考取人数分别占学院考取人数的50%、70%。学院学前教育专业的人才培养模式，成功助推剑桥学子实现了由三本入学起点到跨入省重点大学攻读硕士的华丽转身。
4．人才培养质量社会认可度持续攀升
凭借优秀的人才培养质量和突出的教学成果，哈尔滨剑桥学院学前教育专业赢得了持续攀升的社会认可度。近年来，在省市政府机关幼儿教师事业编制招聘考试中，学院毕业生在与包括诸多重点大学毕业生在内的近万名考生同场竞技，均取得了令人瞩目的成绩。哈尔滨电视台、《新晚报》对此都做了专题报道。《黑龙江经济报》以大幅版面报道了“哈尔滨剑桥学院学前教育专业见闻录”。
学前教育专业，在人才培养实践过程中，努力探索，不断改革和优化人才培养模式，以其精准的培养目标定位、独创的人才培养模式、严谨的教学科研体系及所取得丰硕的教育教学成果。经过15年的精心培育，哈尔滨剑桥学前教育专业人才培养质量不断提高，为社会输送了1万余名适应学前教育改革发展需要、品学兼优、深受用人单位赞誉的幼儿园优秀师资及幼儿园管理人才，为社会做出很大贡献。
编辑：DEF168
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