相信很多家长都有这样的苦恼：ddd大手笔网—中国第一文化门户网站
同样是用康复师的方法，在家里一遍一遍的教，为什么孩子就是不跟着学，问TA什么，也不回答，一点反应也没有……
这是什么原因呢?
每个自闭症孩子都有自己独特的“感觉偏好”，充分理解孩子的感觉偏好，才能找到通往孩子内心世界的钥匙。
从而实现真正的良性互动，促进孩子语言能力的发展。
也就是说，想让语言训练有效，首先就必须了解孩子的“感觉偏好”!
那么~什么是感觉偏好呢?
通俗解释就是孩子对某些感觉过度敏感或不敏感的表现。
家长教孩子说话，不学还没反应？教你这3招，其实也不难
比如：
害怕明亮的灯光、不喜欢风吹在身上的感觉，这就是过度敏感;
反复听某些特定的音乐和声音、喜欢排列物品等，就是不敏感;
而孩子的感觉偏好通常表现在下面这4方面上，家长可以参考表格观察了解。
家长教孩子说话，不学还没反应？教你这3招，其实也不难
看到这里有的朋友可能要问了，了解孩子的语言偏好对语言训练真的有这么重要吗?
是的!
因为只有找到孩子的舒适区，走进孩子的注意范围，才能建立联系;
让孩子关注到你想要传达给TA的信息，这样你的训练才能够发挥作用!
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如果孩子感觉偏好是触觉不敏感，对音乐有特殊的偏好，那么我们就可以以音乐为为切入点，来建立与宝宝的亲密关系。
比如用小音箱播放宝宝喜欢的音乐，吸引TA的注意力。
使TA慢慢接受你、喜欢你后，再利用音乐的形式去穿插一些互动训练，促进语言发育。
要想训练有效，只需遵行3个原则~
注意你、接受你、喜欢你
具体怎么做呢?下面简单给大家解释一下：
第一步：让孩子注意你
怎样才能让孩子注意到你呢?分享了4个小技巧，下面分享给大家：
★选择同样的“玩具”
在这里需要提醒家长的是，这里的“玩具”更准确的说应该是孩子的兴趣点。
我们都知道，与别人有共同的“爱好”更能够建立亲密关系，对于自闭症孩子也是同样的道理。
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★不与孩子分享“玩具”
育儿专家一直在推崇的“延迟满足”大家应该都听过!不与孩子分享“玩具”也是如此。
因为当孩子需求没得到满足时，才更容易激发出TA的表达欲望，表达的方式如手势、动作、眼神等……
★用TA的方式与他平行地玩
当你们处于一个平等的关系中时，才能更容易拉近彼此间的距离，建立联系。
★说出他的感受
说出孩子当下感受的前提，首先必须能体会他的感受，这就又回到前面我们提到的：“理解孩子的感觉偏好，后期才能进行有效互动”的理论。
第二步：让孩子接受你
生活中许多家长在训练过程中很容易把“注意”和“接受”混为一谈;
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但请记住。孩子注意你并不等于接受你了!“注意”是“接受”的前提。
当你真正找到宝宝的兴趣点，引起他的注意，再根据孩子的反应做出训练上的调整。
才能够使TA慢慢打开封闭的心，接受你输出的信息。
第三步：让孩子喜欢你
“喜欢”!更强调的是孩子对你情感上的回应。
比如，你的一些行为，让他感觉和你在一起是有趣的，很喜欢你，然后才能逐步进入到下一步。
那么，如何让孩子喜欢你呢?
分享了3个小技巧：
家长教孩子说话，不学还没反应？教你这3招，其实也不难
生动有趣和投其所好，这里就不详细解释了，大家应该也很容易能理解。
最后我们重点来说一下——根据孩子的反应“近”或“退”。
在家庭训练时，我们一定要随时注意孩子肢体语言及其表情的变化。
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比如宝宝喜欢玩积木，那我们在利用积木与其互动时，观察孩子的表情。
情况一
如果表现出兴奋，或者较长时间的将视线停留在我们身上，那就说明孩子是感兴趣的。
我们就可以趁热打铁，抓住这个时机融入训练。
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情况二
相反的，在互动过程中，如果孩子表现出焦躁、排斥，或对你毫不在意。
那就说明我们并没有找到一个好的方法融入TA。
在这种情况下，建议大家先“退回来”，等找到真正适合与孩子的沟通方式后，再重复进行上面的步骤。
最后，想说的是，自闭症孩子的语言训练任重而道远，这需要家长绝对的耐心和细心。
所以在此过程中，如果大家遇到任何困惑，欢迎私信!
孩子的未来，我们一起守护!
