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参与活动的还有北京市第九十六中学校长杨建、教学主任骆永琛、教学副主任王颖。

 

高二语文：《想象类作文写作》

 

想象类作文在高考模拟试题中出现的次数越来越多，培养学生的想象力及叙事能力成为语文课堂上的重要任务。孙阳老师从教学实际出发，将pad教学模式应用到想象文撰写与评价中，增强师生互评、生生互评，让学生乐于表达、积极参与。合作意识与写作能力共同提升；学习热情与想象力同时迸发。

 

高一数学：《鞋号里的数学》

 

高中数学教学过程中非常重视基于数学思维、运用数学模型解决实际问题。连波老师从最日常的现象——鞋号代码入手，引导学生分析实际生活中的数学问题。引领学生形成用数学模型解决实际问题的意识，并指导学生学习运用数学模型解决问题的具体步骤。连老师让生活融入课堂，让数学走进生活。学生学有所获，学有所用，课堂气氛非常活跃。

 

老师们的引发专家们的思考和讨论

 

听课的各学科教师们

 

教学研讨

 

课程结束后，参与上课和听课的教师在九十六中学一楼会议室进行了教学研讨。研讨活动由我校教科研负责人张晓静老师主持。

 

首先张晓静老师向参会教师介绍莅临参会的专家老师。

 

孙阳老师介绍课堂设计思路

 

连波老师介绍课堂设计思路

 

北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）教师王志明老师，北京教育学院中文系教师卢杨老师，北京教育学院数学教育教师彭刚老师，天闻数媒科技有限公司教育创新研究院高级咨询讲师陈晓老师分别对两节pad课程做点评，肯定了授课教师将pad教学技术与学科具体问题相结合，充分利用pad教学的互评、反思功能，促进学生合作交流能力的培养。学科专家还专门针对不同学科进行了专门指导。

 

研讨会结束后老师和专家们的讨论和交流仍在继续

 

研讨会结束后老师和专家们的讨论和交流仍在继续：

 

经历了这次pad教学的尝试以及课后的教学研讨，授课教师进行了课后反思。

 

连波老师说：这节课让学生清晰的感受了数学建模的完整过程，贴近实际生活，体会数学来源于生活，也能够作用于生活，学会用数学的视角看待实际问题，利用互联技术，更好的实现教学目标，在以后的教学中更好的利用学生自然生成的问题，通过生生互助，更好的调动学生在课堂的积极性.

 

孙阳老师说：将pad引入作文课堂大大提高了课堂的时效性、效率和容量，在新技术的支撑下，生生的评价能够实时传递给所有人，也有助于我关注到传统课堂上不爱发言容易被忽略的孩子精彩的想法。诚然，备课和授课过程中有许多需要熟悉新技术新设备的地方需要花费时间精力，然而一旦熟练掌握，我感到的是极大的便利和收获，希望pad能进入日常课堂，助常规课一臂之力。

 

此次pad教学课程在同学们中也取得了积极反响。同学们纷纷表示：课程形式新颖而趣味，pad教学增加了自己的学习兴趣，使自己的所思所想得到充分展示，提高了自己的课堂参与程度，希望今后的课堂上能够更多利用pad教学技术。

 

陈芃：pad课让我眼前一亮，多功能智能化教学创造了更好的学习资源和环境，知识与科技的结合近在眼前，效果十分显著，让我与生活的结合更加深刻，生活化的数据也让我们使学科与生活之间联系更加密切，促进了课堂的积极性，在课堂上小组们互相讨论，将个人观点在小组内与组员充分讨论，给予的印象十分良好，学习更加智能化，明显感到增强了我们实际运用能力，希望能继续使用下去。

 

刘雨萌：课堂使用Pad让我十分的兴奋，无疑Pad教学增加了我对学习的兴趣。今天的课上下来让我感觉使用Pad可以让我充分的发挥我的所想，不会产生畏难情绪。这让我很好的提高了课堂参与度。我认为Pad教学是一个很新颖很不错的方式。

 

武杰：使用平板学习，对我们来说，算是比较新颖的方式，我们可以快速的看到大家的想法见解，大家也可以在互相讨论中学习，我认为效率更高了。本次语文课，通过对科幻文的练习，和对他人作品的赏析，了解了很多科幻文的要素，收获颇深。

 

白瑞琪：课程形式新颖而趣味，以小组为单位进行讨论、评价让我能更多去吸收意见，进而发散思考，不断的改进，同学见相互的纠正辩论让我更有参与感，更能参与的其中。气氛活跃，新技术快捷方便，最重要的是老师所讲生动形象，在老师引导下能我能更加自如表达自己所想。

 

教学中，“互联网+”和PAD教学实现了更为深入的融合，学习的时间和空间制约被弱化，学生能够实现随时随地开展学习活动，以大数据为支撑的教育技术让学生的学习更具针对性，也更为智能。我校通过该课题的研究，不断推进教育信息化进程，推进教与学方式的变革，满足不同层次学生的个性化、多样化的学习与发展需求。