“浙江之潮，天下之伟观也”，同学们在钱塘江文化的熏陶下，以儿童的视角，走进生活，对话未来。2020年11月25日下午，杭州市茅以升实验学校开展“童心创想沿江未来社区——钱江文化的现代表达” PBL-STEM+学习成果展示。活动特邀江干区教育局副局长王世美，浙江省STEAM教育研究工作站成员、杭州市STEAM教育教研员萧琪副主任，江干区教育局教育一科潘江儿副科长，江干区教育发展研究院曾宣伟主任、汪湖瑛主任，原杭州青少年活动中心科技总辅导员施泽民，江干区STEM+联盟校成员及STEM项目24学时培训班学员与会。
这是学校项目化学习的第四季，围绕“未来社区”主题，紧扣时代发展的命题，以跨学科整合、项目化学习等形式探索STEM+，为孩子们搭建一个探索未来、提升思维的平台。在项目的开展中，教师作为引导者、促进者的角色，循循善诱让学生通过自己的思考、探索甚至争论来生成个性化的理解和表达，运用多种学习支架推动学生的主动探索，通过项目化学习引发学生更富有创造力的学习体验，促进学生学习素养的生长。
同学们思考未来，关注传统文化的传承与创新，探究钱塘江海塘工程；同学们将目光投向小区景观水域，对未来社区水资源的思考充分与人文相结合；疫情影响下，一米间隔如何保持？小区外的快递如何省时省力带回家？回家路上看到地铁工作人员作业的不便可以如何行动？二孩时代如何高效省空间促情谊？在未来，人们如何更智能、更便捷、更安全、更文明地生活？这些问题，极大激发了学生的研究兴趣。同学们通过项目化学习，解决这些生活中的真实问题，制作出海塘文化文创产品、多功能测距书包、提高屏蔽门故障处理效率的LCB钥匙、智慧小区最后百米接驳车、未来社区创客作品等。这些成果有些已经经过不断的实践改进投入使用，甚至还被有关部门采纳。
茅以升实验学校作为江干区STEM+教育联盟的种子学校，一直致力于“让儿童走进科学，科学走进儿童”的科技教育研究与实践。近年来，在前三季的活动中，研究主题从最初的“桥”概念走向了现实社会，经历了“STEM+”教育本土化实践从1.0版探索，到2.0版创新，再到3.0版出样态的探索过程，并逐步向着项目化学习的实质靠近，从开始的关注项目要素设计与实施，到深入深度学习、真实性学习、合作学习，关注学生的社会性成长等。本季的项目化学习，以PBL赋予了学校STEM教育的新活力，让学生在尝试解决生活真实问题中与社会性成长相接轨，从而实现STEM+教育融入深化课程改革，转变育人模式的实践中，促进每一个学生自由、充分地发展。
未来，学校将继续进行项目化学习的探索研究，以桥梁精神为引领、以项目学习为载体，深入探究、积极探索STEM教育，让教师为成长而教，让学生为未来而学，让彼此遇见更好的教育！
编辑：DEF168
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