“我国研究生培养质量指数研究”项目组举行第4次研讨会

 

按照会议议程，王顶明副研究员向与会人员汇报了赴山东调研情况。在调研中，各位专家普遍认为研究生培养质量指数将在推进研究生教育高质量发展中发挥监测作用，并将助力研究生教育治理能力提升，是丰富研究生教育质量保障体系的新工具；同时也表示指数在内涵界定与现实操作等方面要认真研究，谨慎把握，并建议指数研究要着重考虑树立宏观质量观。北京理工大学研究生教育研究中心主任助理李明磊受第一课题组负责人王战军教授委托，就“研究生培养质量指数基础理论研究”，从研究生培养质量指数概念与内涵、核心要素、一般方法、实例应用四个方面通报了研究进展。第二课题组负责人、北京大学博雅教授陈洪捷分析了质量概念的内涵，认为应构建研究生教育系统质量指数，并考虑其运行效率、合理性、稳定性、公平性及其与其他系统的匹配性。学位中心评估处副处长任超代表第三课题组梳理介绍了指数构建的三种基本方法，阐述了指数构建的基本流程和主要步骤。学位中心信息处处长周学军代表第四课题组介绍了研究生培养质量数据采集与更新机制研究工作。

http://www.dashoubi.org/gongyi/zonghe/jrzx/2019-04-12/76044.html

与会人员还就指数内涵、核心概念等有关问题进行了深入讨论。通过研讨，与会人员一致认为，指数要落实立德树人的根本任务，反映研究生教育发展历史性成就，体现我国研究生教育在国家科技创新、实施创新驱动战略等社会经济发展方面的贡献，以及在国际比较中不断确立和提升中国研究生教育地位和自信。会议取得以下重要共识：一是明确指数的内涵界定为“研究生教育质量指数”，内涵要素不局限于微观层面，而是秉持系统质量观。二是明确指数是监测性的，而不是诊断性的，要打破原有评价、评估思维，强调指数反映历史发展变化的趋势，可以考虑先从宏观、中观做起。三是指数的具体指标要相对简化，不要过于复杂。四是指数反映的是主要特征，而不是全部特征，课题研究理论探索与具体实施发布可以存在适当差异。

 

最后，黄宝印向各项目组负责人颁发证书并合影留念。

 

本次会议解决了指数研究的深层实质问题，形成的共识让指数研究指向更加明朗、概念更加趋同，对指数研究下一步深入开展具有重要意义，各课题组将会把本次会议所形成的共识落实到今后的研究当中。